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这也适用于演练其他训练问题。多午的经验表明，使演习接近于实战的主要条件，是设置符合战斗性质，迫使参演人员按照实战要求行动的情况。如果没有这样的情况，那么任何形式化的评定和统计表也无用。例如，一个分队在演习中积分很高，但是，如果未及时前出至展开地线并对敌展开冲击，那么由于决心正确、准备充分而得的分数再高也毫无意义。或者说，一个分队由于未组织辐射侦察而在沾染地带停留时间过长，未曾投入战斗就丧失了
战斗力，那么它应得到什么评价呢？另一方面，演习和战斗一样，采取一次大胆的机动，对敌翼侧和后方进行突然攻击，就能够大获全胜，而其他失误就一笔勾销。
因此，在细致、全面地分析指挥员、司令部、政治机关和部队的行动以及准备与实施战斗的各项措施时，不能以把专业评定简单相加的办法决定对分队或部队的总评定。如果说，作战是一门艺术，那么，评定部队在演习中的行动也是一门艺术。对演习成绩的评定只有一个客观的标准，即是否完成了受领的战斗任务，完成得顺利与否。为此，必须全面、细致地分析对完成受领任务具有决定意义的行动，战术任务和战斗情节。但是，这并不是说，可以低估准备与实施战斗的其他问题。每一个问题（例如，及时给车辆加注燃料）在一定条件下都可能对战斗结局产生巨大影响。因此，为了更深刻地分析和客观地评定基本训练问题的演练情况，应按四级分制对每个问题单独作出评定。这样做不仅有利于细致地分析部队行动结果，而且还有利于以后根据演习中暴露出来的缺点更加具体地训练部队。
制定战术训练标准并根据具体情况进行评定也是行之有效的。例如，制定拟制计划文书的标准、向部属下达任务的标准、行军速度标准，部队和分队交换防区标准，部队和分队展开成临战队形和战斗队形标准、冲击速度标准、克服江河障碍标准、完成机动防御标准、构筑阵地标准、组织火力配系标准，等等。
这些标准有助于提高对演习的兴趣，保持竞赛精神，鼓励提高战斗素养，可以更客观地评定部队解决个别战术任务时的行动。此外，这些关于指挥员、司令部和部队行动的概括性的和系统的资料还是军事学术领域科学研究工作的良好基础。在评定演习成绩时还有一个重要问题，即有的总导演在演习中设置的情况更为复杂，因而参演部队的处境更为不利，出的过错比处境良好的部队更多，而个别上级首长在演习中只注意参演指挥员和部队的行动，不够注意他们是在何种条件下行动的。由于这个原因，有的人就企图简化演习情况，或者给部队以提示，而部队则千方百计猜测导演部的决心，害怕犯错误。有鉴于此，上级首长在评定演习的质量时，不仅应考虑到部队的行动，而且还应考虑到演习方法具有多大教益。
同时，对演习成绩的评定也应从两个方面作出，即一，对参演部队行动的评定；二，对导演部训练方法的评定，首先是认定部队训练接近于实战条件的程受如何。
总之，实施诸兵种合成军队战术演习是一件极其复杂的事，要求导演部和调理员在工作中表现出高度的组织性、准确性和工作效能。
在演习的准备与实施方面出现了许多新的方式和方法。实施战斗行动推演的方法更为灵活和多样化。由于考虑到了决定诸兵种合同战斗结局的诸因素，推演进行得更有教益。同时，对侦察、以火力杀伤敌人、善于利用便用核武器的后果、大胆和果断的行动、准确指挥分队、各兵种不间断的协同动作、全面保障战斗行动等，也特别重视。
在战后的头若干年里，演习实施方法方面存在不少未很好解决的复杂问题。当时存在某些缺点和困难的主要原因，是对演习实施方法的某些问题没有根据作战方法的变化进行认真细致的研究。丰富的作战经验与和平时期军队战斗训练方法的全面发展脱了节。
此外，许多将军和校尉级军官虽有丰富的战斗经验，但在战时却没有条件大量积累在各级职务上领导军队进行有计划的战斗训练的经验，其中包括准备与实施大规模演习的方法。同时，无论是军事院校还是军队中的指挥员训练系统，都未对这些问题给予应有的注意。
近些年，所有这些问题基本上得到了解决，实施战术演习和大演习的方法已被提高到新的、更高的、符合现代。战斗和战役特点的水平。
“第聂伯”（1967）、“北方”（1968）、“涅曼”（1968）、“德维纳”（1970）、“南方”（1971）等演习和大演习，对于提高军队的野战素养和空战素养起了特殊的作用。“南方…81”演习特别有教益这次演习是战役训练、战斗训练和政治教育总体系中的重要环节，是战后举行的一系列重要演习之一。参加这次演习的有各军种的兵团和部队共约10万人。演习中，演练了诸兵种合成军＋队战役和战斗行动的基本样式，演练了各军种的合同战役和独立战役以及各军种之间的协同动作，探索了新式武器和战斗技术装备成斗使用的新的更有效的方法。
总之，这些多方面的和紧张的演习显示了苏联军队金。面提高的战斗实力。
各社会主义国家，首先是华沙条约各缔约国军队的联合演习，对于巩固这些国家的战斗团结起了巨大作用。战后，各社会主义国家军队广泛运用了苏军准备与实施演习的丰富经验，同时，通过联合演习，又在战役战术经验和训练经验方面相互得到补充。联合演习是培养华沙条约各缔约国军队问兄弟友谊和战斗团结的大学校。从训练法来讲，这些大规模演习和大演习吸收了苏联武装力量和各社会主义国家军队所积累的全部经验，对于丰富和发展准备与实施演习和大演习的方法起了巨大作用。这些演习和大演习的特点是：使战斗训练最大限度地接近于实战，任务复杂，研究的问题广泛，精心考虑战区特点，演习规模巨大，实弹射击、实射火箭和实际使用武器与战斗技术装备的时机极多。
这些演习还有一个特点，即导演部善于使参演指挥员、司令部和部队面对紧张、复杂、多变的情况，从而采取符合现代战争特点的战斗行动。之所以能够做到这一点，是因为采取了一整套训练方法，其中包括：上级首长亲自观察、亲自导演最重要战斗情节的推演，讲评富于教益，将极其丰富的战争经验同现代军事学术要求有机地结合在一起。
在讲评1970年“德维纳”大演习时曾说过：
“这次大演习不是首次这样大规模的演习。以前还举行过‘第聂伯”大演习以及其他大规模演习。这些演习是对军队战斗力的全面检验，是对军人战斗素养的严峻考验。
“历史经验和现代战争表明，只有拥有必要的武器和熟练掌握这些武器的人员的军队才能战胜强大的敌人。装备如无人去掌握就等于是废物。在战场上一切都达到全自动化是不可能的，至少在现在是不可能的。就这方面来说，在教室、靶场、坦克教练场里或者说：在营房周围训练军人是一回事，而在广阔的原野里带着复杂的任务训练军人是另一回事。党中央号召……尽一切努力使全体军人时刻准备可靠地保卫祖国，熟练掌握我国军队所拥有的战斗技术装备。”党中央的指示是我国武装力量的战斗纲领。为了实现这一纲领，需要在军事的各个方面，其中包括在继续发展部队训练方式与方法方面，进行孜孜不倦的劳动。
第五章北约国家军队的演习和大演习演习实施特点
第二次世界大战后，美国及北约其他国家的帝国主义集团奉行准备发动对苏联及社会主义大家庭各国战争的政策，加紧进行军备竞赛和使军队做好打核战争的准备。他们认为，核武器将对夺取战争胜利起主要作用，而其他兵种都应做好准备以最大限度地利用使用核武器的结果。根据“灵活反应”战略，对使用常规武器作战或有限使用核武器给予了很大注意。
七十年代末和八十年代初，北约集团开始执行一项长期军事计划。根据这一计划，其将在十年内取得对社会主义大家庭各国的决定性的军事优势。为此，将继续加强战略核力量，增加中程导弹的数量，生产中子武器，把大批新型坦克、反坦克武器和防空武器装备军队，广泛使用战斗直升飞机，更新战术航空兵的飞机，美国、联邦德国、英国及北约其他国家武装力量的兵团进行改组。因此