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事实上，苏军上下大错特错了，这不，随着新一轮炮击展开，密密麻麻的远东军官兵，扛着木船、橡皮筏和冲锋舟，向着卡马河冲去，而在阵地后方，还有一眼看不到头的部队在集结。
铁路大桥东侧，大约有一个团的步兵，在炮声的掩护下发起冲锋。这些步兵全部都是些身形魁梧的汉子，他们将厚度达到20mm的巨大钢盾挡在身前，默默前进，很快冲过铁路桥，把桥头的苏军干掉后，冲进了三百米外的防御工事，扔掉手里的钢盾，向战壕两侧展开。后续的部队，源源不断地冲过铁路桥，然后以桥头为中心，呈扇形展开。
远东军的疲敌之计非常成功，短短的一个小时时间，苏军位于河岸西侧的一线阵地全线失守，而苏军还一无所知。
接下去的战斗几乎没有任何悬念，当远东军士兵冲进苏军第二道战壕，顺着坑道杀到苏军休息的掩体、工事和防炮洞时，苏军从军官到士兵，还双手死死地捂着耳朵，嘴里嘟囔着“别吵，明天还要作战”，然后就被一刀毙命，书迷们还喜欢看：。
到黎明时分，彼尔姆以西整条苏军防线被突破了十公里，铁路大桥被牢牢控制，五十座可过坦克、装甲车和卡车的浮桥已经横亘在卡马河上。
直到确认渡河攻势圆满结束，远东军才给驻扎在西西伯利亚彼得罗巴甫洛夫斯克和鄂木斯克地区的机械化兵团紧急下令，马上向西前进，早已准备好的数十列列车，迅速把部队拉往前线，整个西伯利亚大动脉，沸腾起来，旷野上响起的都是火车机车“呜呜”的轰鸣声。
一场前所未有的剧烈碰撞，将在东欧平原上展开，不管鹿死谁手，都将在历史上留下浓墨重彩的一笔
南华，新京，国防大学。
环形的阶梯教室里，安毅站在讲课台上，面对座无虚席、连过道都站得满满的一屋子军师级学员，郑重地说道：
“同学们，我今天要讲的军事原则，是一个有机的整体，其核心就是强调集中优势兵力消灭敌人。围绕这个核心，我将就作战方针、歼击目标、作战形式、作战方法、作战准备、战斗作风及补充休整等方面问题进行论述，给大家规定一个明确的指导原则以后大家在制定作战计划时，可以参考我今日所讲，好好研究对比，看看是不是还有遗漏的地方，我们可以共同探讨。”
教室里鸦雀无声，有座位的将校都在“唰唰”地做着笔记，没有座位的则仔细思索，加深记忆，努力理解安毅话中的意思。
“我现在讲述第一个命题：打弱敌与打强敌的关系。在我看来，其实强敌与弱敌是可以相互依存的，并可以相互转化，我们选择攻歼目标的基点，一般是放在先打弱敌上，其他书友正常看：。首先歼灭了孤立分散的、守备薄弱的和据守中小城市的敌人，则那些集中强大的、守备坚固的和据守大城市的敌人就相应变得弱小了，这就为下一步围而歼之创造了有利条件。
“反之，若是我们不切实际，先打强敌，则不仅强敌难以迅速解决，弱敌也会因为我们自身实力的下降变成强敌，这将使得我方陷入极大的被动，甚至遭受失败。当然，有时候在确有把握的情况下，我们的指挥员也可视机先打强敌，事情并不是绝对的，兵法之道，变则通，通则胜。但总的说来，先打弱敌，后打强敌，由小到大，由弱到强，这是基本的作战原则，战局的发展就在这种不断地转换与演变中，牢牢掌控在手中，直至夺取最后的胜利。
“具体到今天的大兵团作战，我做以下概括：战争初期要小打，集中十倍八倍的兵力，先消灭敌人两个营，两个团，两个师，等有了经验，有了把握之后，我们再逐步扩大，逼着敌人逐步增兵，一个一个地吃掉它，最后改变敌我双方力量对比、决定战争的最终胜负”
安毅讲到这里，以蒋桂大战和中原大战为例子，阐述了为什么占据优势兵力的李宗仁和冯玉祥会失败，随后又以**红军的前四次反围剿为例，说明这种强弱转化的关系，对于弱势的一方的巨大促进，加深了学员们的了解。
等到大家自由讨论十分钟后，安毅又开始讲述新的内容：
“我接着讲第二个命题：歼敌有生力量和夺取地方的关系。在敌大我小、敌强我弱条件下，歼灭敌人和夺取地方这两个目标，一般是不可能同时达到的。只有在歼灭敌人有生力量之后，才能最后夺取地方，尤其是在战略防御阶段，即使有些地方一时被敌人占领，但只要我们保存了自己，消灭了敌人，失地最终就能收复。这也就是此前我一直强调的‘存地失人，人地皆失，失地存人，人地皆存’的道理。因此，在我看来，夺取地方其实是歼灭敌人的必然结果
“综合我们建军以来参加的历次作战的历史经验来看，战争初期一般以歼灭敌人有生力量为主，到了战争中后期，随着敌我军事力量总对比的强弱转化，则逐步转变为歼灭敌人与夺取地方并重，其他书友正常看：。就歼灭敌人有生力量而言，在某些情况下，由于敌情变化或全局需要，也可实行半歼灭半击溃的方针
“其三：集中兵力与分散兵力的关系。集中优势兵力，是古今中外一切战争中克敌制胜的普遍法则，而从我们建军以来的一次又一次战争中，我们可以看到，要战胜比我们强大的敌人，集中兵力尤其具有重要意义。只有集中兵力，实行战役战斗上的歼灭战，才能逐步改善战略形势，粉碎敌之战略进攻，并使自己转入战略反攻或进攻。但是，集中兵力并不是绝对的。通常情况下，往往需要通过必要而主动的分遣使用兵力，为在决战的时间和地点达成集中优势兵力创造条件。例如，为了保证打大歼灭战，须以小部兵力牵制敌之其他部分，以便集中大部歼击一个主要目标
“其四：运动战与阵地战的关系。此二者是正规战的两种主要作战形式，它们互相渗透，相互作用。自从建军以来，我们的主要作战形式便是运动战，辅以必要的和可能的阵地战及游击战。随着我们入主南华，自身实力不断提升，特别是进入中亚地区作战后，根据夺取敌人据点和城市任务的实际需要，阵地进攻的地位明显上升了。这时候，只有提高阵地战的比重，才能大量地歼灭敌人，以便加快我们从事的民族解放战争的胜利进程，奠定我们中国民族崛起的基石。当然，至今为止，大规模的运动战仍是歼灭敌人的重要作战形式，我们要把大规模的运动战和大规模的阵地战结合起来，这样效果会更好
“其五：周密的计划和准备与不打无把握之仗的关系。没有事先周密的计划和准备，就不可能做到打有把握之仗。我们的军队，绝对不能打无准备之仗，也不能打只有准备但无把握之仗。因此，我们的指挥员所指挥的一切作战行动，事前必须有详尽周密的计划，尽可能有充分的准备；同时，必须预计到最困难最复杂的情况，并把这种情况当作一切部署的出发点。有时候，在无把握的情况下，宁可推迟作战时间，也不能盲目发起作战。但是，我绝对不容许以准备为借口消极避战
“其六：补充休整与连续作战的关系。补充休整本身就是为了养精蓄锐、总结经验，以便更好地连续作战。在战争形势迅猛发展、作战频繁和必须进行连续作战的情况下，我们部队的人力物力补充和休整等更要同这种客观形势的要求相适应。我们军队人力物力的补充，主要是强调取之于敌和依靠川南、滇南及南华的支持。利用战役间隙整顿训练部队，提高军政素质，增强部队战斗力，是实行再战的必要条件。但是，为了不让敌人有喘息的机会，给敌连续歼击，有时候即使在未得到补充休整的情况下，我们也必须发扬不怕牺牲、不怕疲劳的作风，实现连续作战”
不知不觉间，两个小时的讲课时间已经过去。
安毅所讲的，不过是平日大家都自觉或者不自觉使用到的东西，但如此系统的归纳和总结，并用实际战例进行说明，深入浅出，通俗易懂，却是此前从未有过的。
安毅宣布今天的课程结束时，学员们一起起立，能够容纳千人的阶梯教室里响起热烈的掌声。要知道国防大学的讲师和前来受训的将校，原本就有一定的底子，此刻听安毅侃侃而谈，信手拈来，全部都是对平日寻思琢磨东西的概括和加深，仿佛给他们的脑袋里打开了一道天窗，以前似是而非的东西，从无像今日这样清晰、明了！听完课，几乎所有的将校都心潮澎湃，情难自己，只能长时间鼓掌以宣泄激动的心情。
安毅向全场师生庄重地敬了一个军礼，没有多�