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蒋世超越过那些不相干的段落，在字里行间隔行扫描，历经九九八十一难，终于发现了“落雁湖”三个字，连忙睁大眼睛，一个字一个字地仔细阅读：
“建校之初，校址为一片荒野，中有大坑，方圆约400平方米，常年积蓄雨水，附近时有小兽来此嬉戏。
后本校决定于此兴建，遂开荒拓野，凸丘铲之，使与地平；凹坑填之，使与地齐；唯留此大坑，有深意。
移河底水草与淤泥，修四岸，整轮廓，使其成湖，名曰落雁，逢秋必有雁游弋其上，是为一时佳景，可以入画。”
以上这段文字出自《建校志》之《落雁湖记》。这些内容第三师范大学的学生都已经熟知，并无新奇之处。令蒋世超感兴趣的是“有深意”三字。在大学之中修一座湖原本也不是什么大不了的事情，何以这里却仿佛另有含义？难道落雁湖当真有什么神秘之处？
不暇思考，蒋世超匆匆抄下这段文字，又继续寻找。他看书的速度其实是很快的，无奈这些文字全部都是竖排，从左到右，一色蝇头小字，笔迹每过几页便有所不同，显然决非同一人书写。这是建校之初的文字，自然不免保留了中国古代痕迹。虽然后来有新的版本，但蒋世超坚持认为一定要看原本才能保证没有疏漏，到头来自讨苦吃，看得几乎成了斗鸡眼。终于又让他发现了一处。
这次是在《人物志》的《高山流水篇》里发现的。这里说的是一个极其美丽而有才情的女子，在第三师范大学的入学考试中，女扮男装，考了第一名，却在入校时被人发现是女的。那时女子是不能读书的，这女子纵使才华出众，也被拒之门外。偏偏她家里又要她嫁给一名花花大少，一怒之下，她便投进落雁湖，自尽身亡，留下遗言：“愿来生为男儿，实现今生未竞之抱负。”
这其中还有很多曲折，但是蒋世超看竖排的文字已是很不耐烦，更何况这些文字还是半文不白，大致看清内容就扫过去。
曰者说逻辑
以后就渐渐进入白话时代，文字也变成横排，且是印刷本。但正因如此，这些文字也就失去了古文的简洁精练，白话运动时代的华丽堆砌之风跃然纸上。蒋世超硬着头皮翻了几页，终于决定今天先看到这里。因为大学志发展到这里，已经分为历史、数学、哲学等几十个分部，每一部分的厚度都令人望而生畏。他恭恭敬敬地将书放回书架，长出了一口气，打定注意：决不再独自对付这些东西。其实应该叫段云来的，他对历史资料应该很有经验。
于是出了图书馆。
段云、冷心和林丁的调查均无收获。四个人交流心得之后，觉得大学志或许仍有资料可以挖掘，便一同又来到图书馆史料室。
蒋世超因为之前已经努力翻找了一部分，自称精力耗损过大，要补充内力，独自拿了一本武侠小说津津有味地看。那三人瞪了他几眼，也不会真跟他一个小孩子计较，各自抱着一堆书翻看。
林丁和冷心翻看了一阵，也觉得内力耗损太大，便无声无息地加入了温习武侠的行列，只剩段云一个人埋头苦干。
看了许久，眼看天色将黑，段云从书堆中直起腰来，伸展了一下四肢。那三个人连忙扔下手中的书，凑过来问：“怎么样？”段云摘下眼镜，揉了揉发酸的眼睛，递给他们一张纸：“全部都抄在这里了。”
那张纸上并没有多少文字。三人跳过蒋世超发现的那些内容，发现后面只有三段故事。
第一个故事是说的一个才华横溢的青年教师，自幼信奉佛教，从不杀生。日本侵华时，有一队约五百人的日本兵不知怎么发现了这个偏僻的大学，面对大学里美丽的女生，兽欲横生，就要施暴。大学里的学生虽然都是斯文人，但却个个热血沸腾。就在鬼子的枪口下，这些正直的年轻人准备豁出生命维护姐妹们的尊严。眼看一场屠杀在所难免，鬼子的扳机就要扣下去时，这个青年教师走了出来。他是一个十分清秀的年轻人，穿着素色的长衫，语调温和平静，平时在学校里很有人缘。可是他当时说出的话，却令在场的所有中国人愤怒不已。他说他家里有一个极其美丽的妹妹，愿意把她献给皇军。日本人自然是喜欢花姑娘，但也不愿意为了一个女孩放弃这么多姑娘。就叫他把自己的妹妹带来。他便穿过日军丛中，要走回家去将他的小妹妹带过来。眼看他越走越远，鬼子得意地狂笑着就要对大学生开火，一个学生愤怒不过，用一把猎枪对着那青年教师开了十多枪，直到他缓缓倒下。要知道大家对汉*的憎恨更胜于对日本鬼子的憎恨，这一开枪，大家都大声叫好。鬼子又是一阵狂笑，忽然一个个脸上显出奇怪的表情，然后一阵抽搐，全部倒地死了。那青年教师虽然中了很多枪，却竟然没有立即就死，挣扎着告诉惊鄂的众人千万不要碰那些尸体。原来那教师是教化学的，他利用自己的知识毒死了鬼子。不过他自己是佛教徒，杀生为极大罪孽，所以也没有打算活下去，因此他非但丝毫不怪那个对他开枪的学生，反而尽最后一丝力气道：“多谢成全！”那学生后悔万分，于当夜跳进落雁湖以死谢罪。
曰者说逻辑
第二个故事是说解放战争期间，学校的一名老教师，是地下党员。有一次奉命将一批伤员藏在学校的储藏室里。却不料来了一队敌军，为首的军官竟然是她儿子。她苦劝儿子弃暗投明，甚至表明自己的身份。儿子假意答应，老教师高兴不已，对自己的亲骨肉没有怀疑，最终导致那批伤员的惨死。当时鲜血横流，落雁湖的水有大半被染红。老教师发狂般地要杀儿子，却始终下不了手，无可奈何之下，投入落雁湖自杀身亡。那儿子见母亲死了，突然良心发现，也在湖边饮弹自尽。
第三个故事发生在十年动乱期间。学校的一名学生在回家度假的时候，被当地的红卫兵煽动，参加了造反行动，但是回到校园里，又被这里的学术气氛所感染，两种思想剧烈斗争，他无法抉择孰对孰错，最后跳进落雁湖一了百了。
这三个故事看得几个人热血澎湃，仿佛又回到了那“激情燃烧的岁月”。但是看来看去，这些故事都光明正大，实在没有诡异之处，虽能发人深省，却对眼前的问题并无帮助。
段云有些委屈地道：“只有这些资料了，我找得很辛苦呢。”
难道事情又陷入僵局？难道他们只有坐等事情的发生吗？
几个人都心有不甘，一时之间却又实在想不出好的办法来。
冷心回到医务室，却看见门前围了几个人，看见他来，都松了一口气：“冷医生，你快来，有伤员！”
冷心立即快步走进医务室。
医务室里的治疗台上躺着一个男学生，满头满脸鲜血淋漓，不住大声呻吟。旁边的人大声叫他的名字，却没有回应。
冷心一边迅速治疗，一边询问是怎么回事，但在场的人好象都不太清楚，只说他们回到寝室就看见这学生这个样子倒在地上，神志也不清醒，就赶紧送到医务室来了。
这名学生的伤势颇为严重，主要集中在头部。他的头皮仿佛被什么东西重重地摩擦过，全部翻了起来，血肉模糊，头发也所剩无几。而且那些摩擦的痕迹并没有连成片，而是分成许多小块，好象那种令他头皮受损的东西是一下一下地摩擦他的头皮。他的脸部、耳朵、肩膀、手臂都有类似的伤痕，但都没有头顶来得严重。这种伤痕非常象车祸中人被车拖着走时的划痕，但那种痕迹通常都集中在身体部位，象这样主要目标为头顶的情况，冷心还没有见过。偶然也可能会出现头顶遭遇重大摩擦而受伤，但在那种情况下，伤者一般都会挣扎逃避，决无可能任其一下又一下地不断摩擦而留下如此多痕迹。
伤者一直处于半昏迷状态，但属于正常范围内的昏迷，暂时还没必要移送校医院。实际上，冷心的医术在校医院内也是颇受好评的，所以才要他独自驻留作为前哨的医务室。
冷心将伤者留在观察室休息，同时留下来的还有伤者的一个同学，其他人都散去了。
两个人闲来没事，免不了就会谈话。冷心对这名学生的受伤经历很感兴趣，那位作陪的学生看来也对此事有一番话说，两个人说得不亦乐乎。
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