按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
，违抗法律的
行为以及解释法律、管理法律和遵守法律方面的弊病就可能得到宽恕a无论我们从经验中可能获得什么成果，只要我们不莕于利用我们自己的经验（因为自己的经验更亲切，当然就更能引导我们做我们必须做的事。），从外国典范中吸取的经验就很难对我们的制度有所补
益。
我研究别的课题不如研究自己多。这就是我的形而上学；这就是我的物理学。
上帝施何计统治世界，管理我们的住所，月亮从哪里升起，在哪里降落，她怎样合拢双月牙，每月重显婀娜f指引大海的风从何处到起，暴风有何威力，不断形成云雾的水来自哪里，。？
是否有一天会摧毁世界的通都大邑。
——普罗佩尔修斯
探索吧，你们，
为研究宇宙而苦恼的人……
—卢卡努斯
在具有普遍性的问题上，我以无知而又随便的态度听任世上的一般规律左右。我一发现普遍规律就能将它认识清楚。但我的知识不可能让那些规律改道，规律也不可能为我而发生变化。希望普遍规律发生变化是发疯；为此而操心更是发疯，因为普遍规律必然是相似的、公
开的、共通的。
地方军政首长以其善心和干练应当无条件并全面地免除我们为他的政府操心。
探索和哲学沉思只能给我们的好奇心提供养料。哲人们要我们重新注意大自然的规律是极有道理的f然而自然规律并不需要十分高深的学问。哲人们某改自然规律，把自然的面貌描绘得色彩过分浓艳过分矫揉造作，从而产生了单一主题多种面貌的现象。正如自然陚予我们
双脚用以走路，自然在生活中引导我们也充满智慧，这种智慧不如哲人创造的智慧那么巧妙，那么强劲；那么夸张，但同样随和同样有益，在有幸善于天然有序地，即顺乎自然规律地努力工作的人身上，哲人创造的智慧说什么，这种天然智慧都能做得很出色。单纯依靠自
然便是最明智地依靠自然。啊！无知和不好奇是供成熟头脑休息的何等柔软安全的长枕啊；
我宁愿通过自己而不愿通过西塞罗了解自己。我认为只要我
善于学习，我自身的体验便足以使我变得聪明。谁能回想自己过去如何暴跳如雷，能回想暴怒曾怎样主宰了自己，谁对此种过激感情之丑陋就能认识得比读亚里士多德的书更为清楚；谁也就能更正确地憎恨这种感情。谁能忆起他曾经遭受过的伤害；威胁过他的艰险；以及曾
激起他情绪变化的微小原因，谁就能由此而对未来的变化，对认清自己的处境作好思想准备。凯撒的一生对我们的教训并不比我们自己的一生对我们的教训多；皇帝也罢；百姓也罢，谁在一生中都会通到人间的各种意外事故《我们就听听上面的话吧；我们之间谈论的全是
我们最需要的。谁因记住了自己多次判断失误便永远不相信自己的判断力；他岂非蠢人？当我通过别人讲的道理而相信了某个错误意见时，我记不住他对我谈了什么新东西；也记不住在那特定情况下我表现的无知（这样收获会很小），但一般说我却记得住我的软弱和我智力
之不济，我便由此而得出总体控制自己的办法。对待我的别种错误我也如此行事，我体会到此惯例对生活有巨大的用处。我并不把那件事和那个人看作使我失足摔倒的石头，却从中记取了随处都应当心自己步履的教训；而且有意对自己的步履加以调整。记住自己说了蠢话
或作了蠢事；不过如此而已r必须记住自己无非是蠢人一个；这样的教训具有更广泛更重大的意义。我的记忆力经常出错，甚至在它最有把握时也出错；不过这类错误并未白犯：此时此刻我的记忆力对我赌咒发誓要我信任它也白费力气，我仍然对它摇头表示听不进去。我的
记忆提出的证据遭到初次反对就弄得我十分紧张，我再也不敢在重大事情上相信它了，也不敢在别人陈述的事实上为我的记忆力担保。我因记忆力不佳而为；别人则往往因缺乏诚意而为；倘若不是如此，我定会在事实问题上相信别人的陈述比我的陈述更真实。倘若人人都
能留心观察主宰他的过激情感赖以产生的环境及其后果，犹如我留心观察我天生的激情，他定会看见过激情感如何到来，而且可以略为减轻其来势迅猛的程度。这类激情并不总是冲过来便一把抓住
你不放，有危险的预兆，也有不同的阶段。
有如大海上波涛掀起白泡，海水随之上涨，浪涛更高，从深不可测的海底直冲云筲。
——维吉尔
判断力在我身上占据杈威性地位，至少它在兢兢业业为此而努力；判断力听任我的各种欲望各行其是，包括仇恨和友情，甚至包括我对自己的恨和爱，它从不为这些感情和欲望而变质而腐败。如果说我的判断力无法桉自己的意愿改造别的部分，它起码不会让自e变形去适
应那些部分：我的判断力永远我行我索。
人人提醒自己认识自己，这会产生重大作用，因为那位知识和启蒙之神已经让人将此话钉在他庙宇的门楣上，他很明白他需要规劝我们的一切。柏拉图也说过；智慧无非意味着实行这个囑咐。在色诺芬尼的作品里苏格拉底对此还进行了详细核实。只有深入研究了各门知识
的人才能发现其中的难点和晦涩之处。因为必须在一定程度的理解基础上才可能注意到大家不知道的事，只有推门才知道门是关闭的。由此而产生了柏拉图式的难以捉摈的问题；对此；知者不必探索，因为他们已知其中究竟；不知者亦不必探索，因为要探索就必须知道探索
的是些什么。因此，在自知之明这一难以捉摸的问题上；人人都感觉良好；既自信又满意；人人都自诩为内行，这说明人人对此都一窍不通；正如在色诺芬尼的作
品里苏格拉底对厄提登所作的训诫。我个人没有别的公开主张，我只悟出其中的学问如此之深奥，如此之丰富多彩；所以我学习的唯一成果便是深感需要学习的东西还太多。我倾向于谦虚谨惧；对规定的信仰毕恭毕敬；表达主张时永远冷静而有节制，我将这些倾向归功于往
往为大家公认的我的宽容，我同时把怨恨之情归咎于咄咄逼人的讨厌的狂妄自大；这种自大狂只相信自己，是纪律和真理的大敌；听听那些人如何发号施令：他们提出的首批愚蠢建议是要求按规格建立宗教和法律。“没有比把论断和决定置于感觉和体验之前更可耻的事。
”亚里斯塔尔库斯说，在古代，世界仅有七位贤哲；在他的时代世界仅有七个愚人。在当代，我们岜不比他更有理由作如是说？肯定和坚持是愚蠢的明显特征。如此愚人每天该有一百次摔在地上狗啃泥：瞧他多神气活现，竞同以往一样自信，一样不通融6你可能会说，摔
了以后他的心灵已焕然一新，有了新的理解力；在他身上发生的事犹如在古代大地之子身上发生的事》大地之子摔到地上便重新获得了坚强的意志和力量，
他一接触亲娘，
筋疲力竭的四肢便重获力量颂。
——卢卡努
那不驯服的顽固不化之人难道不想重新获得智力以挑起一场新的争吵？我凭我的亲身经验强调人类有必要无知无识，依我之见，教人无知乃是社会教育最可靠的途径。不愿凭我个人的或他们自己
的不中用的教训得出此结论的人；可以靠苏格拉底这样一位大师之师对此结论加以确认。安提斯德奈斯对他的门生说：“喂，你们和我都去听苏格拉底讲话。在他那里我和你们一样是弟子。〃他拥护苏格拉底斯多葛派的教义；即德操足以使人的生活美满幸福；不需要别的任
何东西；“尽管我没有苏格拉底的毅力。”他补充说。
我对自己进行过长期的细心观察，这训练了我；使我评判别人还算中肯，我谈论别的事很少比谈论这个主题更恰当更值得被人宽恕。我识别朋友们的状况往往比他们自己认识更为准确。我曾以我描述的貼切使某某人大吃一惊，同时也提醒了他注意自己。为了训练我把自己
的生活映照在别人的生活里，我自幼养成了在此方面