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“春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。”
——刚上小学时语文课本上也有这首诗，老师教她读，要她背，还要她默写，她也就读出来，背出来，默写出来。默了一百分，她也就高兴了，高兴地把本子丢到一边。但是此时此刻，这个凄凉寒冷的冬天，她追寻着爷爷的足迹，无意中走进了唐诗的世界。她缓慢地朗读着，缓慢地想象着，她每读一句诗就浮出来一个画面，每读一首诗就走进一个世界。
于是，一首《春晓》她整整读了一天。
她独辟蹊径，从冬天起步，一路走进春天深处。她不使用她的耳朵，尝试着用心去倾听，她果然听到了此起彼伏的声声鸟鸣。她闭上眼睛，尝试用她小小的灵去观看，她果然看到了风雨过后，沾着水滴的遍地落花。她想像着那样的情景，她伸出手去触摸花瓣上的雨水，她清晰地感觉到它们温暖的凉意。
她读得入了神，她把饭煮成了焦黄色。
第二天，依然是蜷在草窝里，她翻开了另一页，这一回读到的，是一首名叫《送灵澈》的诗。她没有弄明白题目的意思，却喜欢前两句：
“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。”
读起来真好听，她又读一遍，她轻轻读出声来。诗歌经过她的舌头，在她舌尖打一个结，随即展开，开出一朵花——然后，每一个音节都开出一朵花。读了两遍她记住了：苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
过一会儿，吃饭了，她端着饭碗，一边吃，一边念叨：苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
哥哥看着她，觉得她古怪又可笑，便坐得离她远远的了，生怕靠得近了，沾上了晦气似的。母亲总是忙碌，难得正眼瞧她一下。父亲却有闲情雅致，观察了半天，终于问她：“采采，你在念什么？”
“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。”
“什么？”
“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。”她越念越慢，天渐渐黑了，她的声音融化在暮色里，诗句也融化了，没有了形迹。她心里却生出一片竹林，青翠鲜明。她心中的夕阳一闪而过，那片竹林渐渐变得苍茫、渺远。过了好久，竹林没有了，钟声也消失了，只剩下她一个人，静静站在江村的月影里。
江村的夜晚，从此变得又优美，又忧伤。
父亲弄不明白，他摇着头走开去，不再理会她。
不久她放下那本书，她坐在课室，走在路上，那些读过的唐诗便从她内心的小海游出来，一首一首地游出来。那些印刻在老线装书上的古诗，这时便一首首活转过来，一首首归她所有了。
出于某种本能，她特别喜欢写景的诗句。她觉得那些千年前的景物跟她的村庄是相通的。她相信在江村，那些树叶幽深，黑暗隐秘的地方，有那么一条路，可以通往唐人描绘的胜境。于是，在午后无人的时候，或者深夜无人的时候，整个村庄都在沉睡，她觉察到自己是清醒的，她竖起耳朵，听着清澈的风声，她在江村的流水和野树之间，寻找着那条无人知晓的小路。
就这样，她在漫长丰裕的童年时光，在极其微小极其封闭的空间，独自享受着想象的乐趣。
她常常长久沉迷于某一句诗，她日夜念叨：“明月松间照，清泉石上流。”
——深深的夜晚，她独自醒着，冥思苦想，终于把明月和松树的位置想好了，月色清澈透亮，她听得见泉水撞击石头的声音——她想出来的不是一幅平面的画，而是那个完整的立体的山坡。在某一些瞬间，那个小小的山坡，代替了整个世界——它充盈了她的视野，她整个的心胸——在最美妙的时刻，除了那个泉水击石的山坡，其余的一切都不存在了。
而在那本不算厚的线装书里，可以成为一个世界的诗是那样多，足够她慢慢地想象，从容地回味。
她有时喜欢“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”，她一个字一个字地读着，读着，慢慢读进心里，读进梦里。在一个又一个日夜交替的时辰，在梦与醒的迷糊过渡里，一次又一次，从时光深处传来“欸乃”一声，把她从恍惚中唤醒，她傻乎乎擦亮眼，发现门前江水鲜绿明媚，于是她满眼绿意，满心欢喜。
她一整天微笑着。
又上图画课了，陈老师让孩子们照着美术书上的样子，画一个正在跳绳的小女孩。她画着画着又走神了。她微笑着走神。江铃笑画好了，把扎着蝴蝶结的脑袋凑过来，看见她笔下出现了一艘笨拙的蛋家艇，蛋家艇上面，是老树枝般的几缕“炊烟”。
“煮饭？”
“嗯，煮完了，正摇船。”
“摇船？去哪？”
她不回答，取过铃笑的颜色盒，在画纸的空白处涂上一波波绿色的江水。
“我心里想的样子，为什么就画不出来哇？”她懊恼地放下彩笔，说话的声音不自觉提高了。
“你要画什么？”
“江水，渔船，渔翁，竹林——‘欸乃’一声山水绿！……”
“三水绿？”不知什么时候，陈老师已经站在她身后。
她不敢吭声了。
陈老师让她站在校务处的窗前，已经站了好一会儿。江校长泡了一杯茶，到陈老师的位子上坐下了，饶有兴趣地问她：“采采，为什么被罚站？”
她不说话，把目光从窗外收回来——每天下午最后一节，是全校的活动课，陈老师正在晒谷场上，教班上的孩子玩“抢军棋”。大家都在奔跑欢笑，就连最文静的女生也在树下跳绳——而她，这会儿，却不得不站在这儿，甚至不得不收回贪玩的目光，看着自己黑乎乎的脚趾头！
“打架了？”
她摇摇头。
“上堂讲话？”
她点点头。
“陈老师这么凶恶？”江校长摇头叹息着，“只是讲了一点话，就把采采关起来不准活动，太惨了！”
“不只是讲话……”她觉得这样对陈老师不公平，决定解释一下，“我违反纪律。”
“你违反什么纪律？”
“我没有做陈老师的作业。我本来想，本来想……”
她无法表达，急得直跺脚，差点把脚下的地板跺出一个无底洞来。江校长慢条斯理喝着茶，不时点点头，让她说下去。她说呀，说呀，不知不觉，说出了一大堆的话——她从来不知道自己有这么多话要说——她啰里啰嗦，说到了春眠不觉晓，说到了清泉石上流，又说到欸乃一声山水绿，她说她自己最大的苦恼，是没有办法把那幅画画出来。
江校长教她抬头观看，高高的墙壁上贴着大幅的图画，那是照相机拍下来放大的，盛开着桃花的西湖：“是这样的画吗？”
她拼命摇头。不是这样的，完全不是这样！她要的是活的风景，是活生生的江水、野树，是活生生的蟛蜞、虾蚬，是活生生的石头、小路，是活生生的桥和渡船……而这幅图，只是死去的风景的尸骸罢了。
她想说出心中的想法，却又哑口无言。她觉得满腔话儿无法言说——要到什么时候，才可以准确地说出自己的想法？要到什么时候，才可以真正地表达自己？
然而她很快就看到西湖下面的挂历了。挂历上印刷着《太湖之春》的国画，乱纷纷的雨点似的杏花，在水墨氤氲的太湖对岸，开出了唐诗般的景致。她跑过去，踮起小小的脚尖，贪婪地翻看，十二个月，十二幅画，她翻了又翻，看了又看。就这样就可以了，对她来说，就这样就可以满意了，有这样的几幅画，就可以证明她的心意了，就可以证明，在这个世界上，并不是只有她一个人，向往着诗里的风景。
她看了又看，看了又看。她小小的心怦怦地跳着。
江校长不知什么时候走开了。
陈老师回来，苦口婆口把她教育一翻，惩罚她放学后过来打扫办公室，还要给花圃里的美人蕉浇水。
陈老师一讲完，放学铃就响了。她高高兴兴接受了惩罚，对她来说，就是让她清扫厕所，也比站在校务处一动也不动，要愉快一些。
28、说不完的故事
她沉迷在自己的世界，没有发现她的江村正悄悄发生着变化。
东江对岸的村庄附近，不知什么时候少了一片农田，多了两家工厂。那两家工厂，一家是做塑料假花的，另一家，做烟花和炮仗。
等到素馨约了她，一同过了渡船，到假花厂开了一个本子，领回来一大堆塑料做的花枝和绸布做的花瓣，她才意识到，她再也不能像从前那样，一放学就到外面疯跑了。
每天放了学，江村的女孩