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这话很受用，挺满足虚荣心的，往往这时，文俊就装模作样地不置可否：“这个嘛。。。。。。”
不过，这种飘飘然的感觉很快就被打断了。有一次，班主任狠狠批评他造谣惑众、迷信思想抬头。。。。。。
期末考试完毕，同学们总算松口气，盼着早点放暑假，过一下属于自己的少年时光。几天后，大家再次回到教室，先是领卷子，然后接受老师对大家的个人鉴定。同学们都很在乎这个鉴定，那将涉及到自己的人格和前途。
班主任念到文俊的个人鉴定，竟然一大堆缺点，而且故意提高声音：“该同学生活作风不正。。。。。。”
啥？文俊顿时懵了，不相信自己的耳朵。
班主任叫常贵芝，别误会，是男的，三十多岁，瘦高个，高鼻梁，黑面孔，有点像电影《打击侵略者》里站在吉普车上跟白虎团团长比比划划、趾高气扬的美国鬼子。
教室本来“叽叽喳喳”的，一些同学改不了顽皮性子，私下小声说话。常老师这句话像晴天霹雳，顿时震得屋子鸦雀无声；特别是文俊，傻乎乎愣在那里。
“生活作风不正”本来是给大人的鉴定，跟孩子无关，今天却像一顶沉重的帽子无情地扣在文俊的头上。他的脑袋恰似挨了一记闷棍，耳朵也“嗡嗡”作响，接下来老师说些什么都记不清了，这关乎自己的未来，因为鉴定是要塞进个人档案的，如影随形，想甩都甩不掉。
文俊心里问：老师，你为什么下这样的重手，我得罪你了吗？
经过一阵胡思乱想，文俊终于理顺头绪：自己跟常老师顶过嘴。其实也不算顶嘴，只是辩嘴，也许这就是冒犯或得罪吧！
说起这个，文俊觉得自己还真是个有缺点的人，什么缺点？就是喋喋不休的臭嘴和争强好胜的性子。他向来自我感觉良好，还经常以有个好伙伴为荣。这个伙伴是同学，叫关东，跟他同岁。
关东长得白白净净，一副斯文面孔。他有个过人之处：喜欢文学，这也是文俊敬佩的。关家有好几箱子大书、小人书。近水楼台先得月，关家老少都是书虫，也都仁义。文俊常去关家玩，近朱者赤，也跟着看大书。
久而久之，两人渐行渐近，相似的地方越来越多，不同的是：关东性情沉稳，处事低调；文俊喜欢张扬、卖弄，表示见多识广。
上个月，有一天午休，文俊从家里回到教室，见上课还早，就拿出关东家的《水浒传》开始演讲。平时，除了小人书，课外书籍很少见到，这些大书就成了宝贝。别看文俊今年十三岁，中国四大古典名著已经看过了。
村里老学究孙文礼曾经质疑文俊能看古书，因为他只是六年级的小学生。其实，文俊和关东去年就开始看了，这没什么奇怪的，兴趣使然。当然，很多繁体字他们并不认识，全靠揣摩和猜测，这就是个人的悟性了。久而久之，两人认识的繁体字越来越多，还能把故事讲个大概，不过，也就是小学“本科”的理解水平，暂时进不了“红学会”。好在同学们大都没见过世面，好糊弄，两人一旦口若悬河，往往把他们忽悠得目瞪口呆，或者“哈哈”傻笑。
第3章 师生情异
这时，文俊像个讲书先生，做着捋胡须的动作，摇头晃脑地讲到“李逵沂蒙杀四虎”。忽然，“二愣子”开始质疑：“停停停！我想起来了，那天你讲的什么‘洪太尉误走妖魔’，我觉得不对劲儿啊！一百单八将是地窖里的那股黑气，我咋就不信呢！”
二愣子叫尹二江，虎头虎脑的，跟文俊同岁，学习不太好，喜欢听故事，而且听故事时要比听课认真百倍。尹二江酷像其父，爷俩都是愣头愣脑的，便有了“大愣子”和“二愣子”的绰号。这家伙嗓门大，把那边女生的目光都吸引过来了。
班里还有个不省油的灯，叫孙万发，瘦小枯干，外号“孙猴子”，也跟文俊同岁。这小子生着一张猴脸，眼珠子直转悠，哪里人多就往哪里凑乎。
“是啊！我也觉得不对劲儿呢！”这时，他也跟着起哄。
文俊回答：“书上白纸黑字写着，有啥不对的？古代的一些现象往往现代人没法解释。对了关东，是不是这个理儿？”
身边的关东一直没发言，笑眯眯地看热闹。见文俊问话，他挠挠脑袋：“此乃怪异之事，古来有之，洒家。。。。。。我也说不清。”因为古书看多了，这个小白脸经常咬文嚼字冒出古文，跟现代汉语相互混杂，挺有意思的。
文俊开始纳闷儿：二愣子和孙猴子平时从来不质疑，说啥信啥，今天怎么了？原来，两位同学经常听文俊和关东讲书，日积月累，已经具备一定的鉴赏能力，也就是说不那么容易糊弄了。
现在，双方争论焦点就是迷信与反迷信，文俊据理力争。那两个小子不甘示弱，极力反驳，吵吵嚷嚷，闹得打架似的。
“怎么回事？”常老师忽然迈步进屋。
师者，传道授业解惑也！文俊心想救星可来了。于是，他傻呵呵地请常老师解释二愣子的疑问，没想到一头撞在树上了。
“这书我没收了！”常老师生气地抢过书，夹在腋下。
文俊糊里糊涂：“老师，为什么没收？”
常老师厉声喝斥：“你还好意思问？我就不明白了，你为啥总研究这些乌七八糟的东西？《水浒传》是讲宋江投降的，你想学这个吗？还有《西游记》和《三国演义》，俗话说‘老不看《三国》、少不看《西游》’，你小小年纪总想那些不该想的事情，我看思想作风有问题！”
“我。。。。。。”文俊愕然。
也许常老师怀疑他生活作风有问题就是从这天开始的。文俊知道，《学生守则》有一条“不得顶撞和辱骂老师”的，所以不敢造次；但他心直口快，不说几句觉得憋屈。于是，他心平气和地辩论：“老师，《水浒传》里不少故事是梁山好汉打抱不平或杀富济贫的；还有《三国演义》，毛主席都喜欢看，那可是一本兵书啊！”
“住口！”常老师愤愤喊道，“我看这些书的时候你还在腿肚子转筋呢！书里写的啥我还不知道？我问你，西门庆跟潘金莲的故事对你有益吗？”
“我。。。。。。”文俊顿时语塞。
当然，这场辩论以他的认错而结束；但他心里一直不服气。当然，老师是万万得罪不起的，文俊还得强装笑脸。就这样，他们师生之间并没有建立深厚的感情，不冷不热的。
这次下鉴定，文俊压根没指望常老师说什么好话，但坏话也不能太多吧！结果偏偏出乎意料。
课堂上，除了关东等几位好同学不会介意，其他同学投来惊诧或鄙视的目光。众人面前威风扫地，多么尴尬！文俊立刻觉得自己真是卑鄙无耻的学生。他羞愧难当，恨不得钻进地缝。
放学了，文俊不知道怎么离开教室的。他低头走路，脑子迷迷糊糊的，直到关东拍拍他的肩膀才清醒过来。
“好孩子！常老师与汝儿戏也，别往心里去乎！”关东开始安慰。
“嗯哪！”文俊点点头，感激地看看关东。人生低谷，这时候最需要安慰，好朋友一句暖心窝子话弥足珍贵。
这个鉴定在他心里留下一个阴影。他开始憎恨常老师。他虽然还小，但也知道生活作风是怎么回事。在屯子，生活作风不好就表示这个人存在男女之间的不正当问题，比如搞破鞋、耍流氓什么的，反正是磕碜事儿，抬不起头的。他一直搞不懂：我明明是个知书达理的孩子，究竟跟哪个女的耍流氓了？这简直是千古奇冤，我才十三岁啊！
想到这里，文俊不禁重新评估常老师这个人，从他身上寻找缺点，比如他平时上课总爱提问那几个较大的女生。。。。。。
班里有三个大女生。她们除了岁数较大，长得也大，主要体现在屁股和前胸上。课堂上，常老师总是有意无意在大女生的脸上瞄来瞄去；上间操，他就在后面盯着大女生的浑圆小屁股；课间休息，大女生玩跳绳，他就过来帮着查数，却盯着人家的前胸，那眼神似乎能拔“苗”助长，不知道什么时候练的这门邪功。
文俊想起这些就恶心：这又怎么算呢？一百步笑十步而已，哼！老鬼子黑无常，你比谁都作风不正，贼喊捉贼，还好意思说我呢！
从这天起，文俊的班主任正式有了绰号：常鬼子，跟他的原名“常桂芝”倒是挺谐音的。
文俊知道，好事不出门、坏事传千里。他非常担心那个鉴定影响自己一生，至少会影响将来娶媳妇。尽管他年龄小，可也心明眼亮，十分清楚村里大龄男青年娶不上媳妇的原因：吃懒做、家庭成分不好等等，其中一个就是生活作风有问题。
为了避嫌，关东让文俊少跟女同学搭讪，久经考验之后，大家定会改变看法。文俊觉得这个主意不