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彭乐现在三岁零四个月，已识字2000多，爱好阅读，每天抱着《格林童话》《婴儿画报》《寓言故事》《成语故事》《宝宝爱读书》等书读来读去。如果要他当小老师教大家读书，他就读得更起劲了，一篇500字左右的故事，他一般只有###个字不认识。他比以前大方多了，喜欢和小朋友一起合作玩游戏了，需要什么东西，就和其他小朋友商量：“这个玩具给我玩一下，可以吗？”遇到困难就对大人说：“请老师帮忙。”在户外活动时，不再像以前抓着大人的手，而是放手蹦跳，追逐，很开心。
黄梓晋是从三个月开始对其实施《０岁方案》的，在认知、动手、自理、运动、语言方面都还发展得不错，一学期后他两岁多时已能识字１０００多个进入阅读，每天晚上都要听妈妈讲故事，会自己朗读唐诗１０余首。
王一帆小朋友刚入园时，情绪有些不稳定，经常哭着脸要妈妈。我们耐心地给她讲故事，陪她堆积木，带她唱歌跳舞，做游戏，多抱抱，多亲亲她。帆帆很快地喜欢上了我们，入园一个多星期后，她就养成了良好的日常生活作息习惯，每天高高兴兴地来上幼儿园。
培养“T”型人才
王忠威
1995年于北京召开的中国与亚太地区早期教育研讨会上，北京师范大学教授、著名心理学家林崇德先生在《融东西方教育模式，培养“T”型人才》的演讲中，有一个明确的关于“Ｔ”型人才的表述，图示如下。
林先生认为：“西方的教育，重视培养学生广阔的知识、创造力、适应性、独立性和实践能力。这种教育模式突出地表现在以培养学生适应力为基础，以训练动手（实践）能力为手段，以增长创造能力为根本，以发展个性为目的。”“东方的教育模式，则重视培养学生精深的知识、逻辑思维、理解能力、统一规范和集体主义精神。这种教育模式突出地表现在以理解知识为基础，崇尚读书（理论）为手段，逻辑思维为根本，追求统一规范为目的。”
究竟哪一种模式好呢？我们认为两种模式各有千秋，我们要融东西方教育思想和实践所长，培养考试和竞赛成绩优，逻辑思维能力强，集体主义精神好，合作求发展的速度快，生活适应能力强，有独立思考能力，有个性特长的创造型人才，从婴幼儿开始培养出一批诺贝尔奖获得者的夺冠人才。
人生因从事早教而长青
李守民
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1981年我大学毕业被分配到太钢二中任高中的物理课兼班主任，后任教导处主任。在从事中学教育工作的时候，许多问题一直困惑着我而始终找不到答案，如有的中学生厌学、逃学，有的中学生不愿与老师、家长沟通，还有的中学生普遍感到学习负担过重等。1985年从《中国青年报》看到关于冯德全教授的报道《早期教育——人类文明的新觉醒》受到启发，才知道这些问题主要是0～6岁婴幼儿时期没有受到良好的早期教育，他们错过了一生当中教育的最佳期。
于是我决心做一次早期教育的尝试，而恰好这年10月27日我的孩子李卓出生了。按照《0岁方案》的理念和方法，我在孩子的周围挂上了彩灯、玩具，每天定时给孩子说儿歌、唱歌、读古诗、讲故事，还用糖、酱油、醋对她进行味觉刺激训练，八个月时在大门、窗户、柜子上贴上相应的汉字，吃饭时认“吃饭”，喝牛奶时认“娃哈哈”，就这样我的孩子十个月会说话，周岁能识字58个，一岁半会说儿歌，两岁能讲故事，三岁会做10以内数的加减法，四岁能创编儿歌故事，阅读《365夜故事》《上下五千年》等儿童文学作品。
教育女儿的初步“成功”，尤其是1987年在武汉聆听冯教授的教诲，并与日本早教专家古川先生交流，使我更加坚定了早教的信念。我觉得要使更多的孩子成才成长，既减轻学习负担又取得好成绩，必须抓好0～6岁的早期教育。于是我在1988年3月毅然辞去太钢二中教导处主任的职务，到太钢九幼小一班当了主班老师。三年的教育教学中我们既注重孩子语言、数学、音乐、美工等知识的学习，更注重从穿衣、吃饭、上厕所等生活自理能力方面开展孩子情感、性格、意志的培养。其中张强小朋友在大班时主动报名参加小学四年级的长跑，尽管没有取得任何名次，但他坚持跑完了最后一圈，表现出了坚强的性格，深得全校师生的好评。
1995～1997年，我应邀到胜利油田、大庆油田、武钢、昆钢、北京首钢、石家庄等地为0～6岁孩子的年轻父母做报告与培训100多场次，直接听众达几十万人。1998年我筹资在太原创办了康苗幼儿园，办园8年来不仅培养出了一批又一批知识丰富、语言表达能力强、性格优良的孩子，更重要的是逐步形成了一套较为完整的“康苗幼教模式”。
我根据多年教育教学实践创编了一套适合3～6岁小朋友使用的幼儿全语言教育读物《创新幼儿识字阅读》，从词到句，由句到文，能逐步达到举一反三、教一知十、触类旁通、一通百通、无师自通的效果，可极大地提高孩子“听、说、读、写、表情、肢体”等全语言和思维能力，大大激发孩子的表现和表达欲望。
我还根据多年家教、幼教实践创作出版了《用全新的思路教育孩子》一书；根据8年的办园实践创造了一套从文化建设着手进行幼儿园经营管理的新思路，并编成教材，先后应邀到广州、黄石、济南、沈阳、哈尔滨和人民大会堂为全国各地数以千万计的园长进行大型报告和培训，使许许多多的幼儿园在培训之后逐步出现了团结和谐的局面，社会和经济效益明显提高。
我的孩子后期发展也较为理想，不到十七岁参加高考取得了658分的优异成绩，被北师大心理学院录取，入学后不仅学习优异，年年得一等奖学金，还担任学生会干部，担任北师大面向全国的心理咨询热线部长，今年又被学校保送为研究生。
通过20多年来实践《0岁方案》，我深感早期教育的重要性，如果一个县、市、区搞好了早期教育，这个地区的人口素质和教育质量必定发生翻天覆地的变化，它是功在当代、利在千秋的一项伟业，我愿把我的一生献给《0岁方案》，献给我国的早教事业。
人类因梦想而伟大，自己的人生也会因从事早教而长青。
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感激早教园丁
周庆
炎炎夏季，酷热难挡，午餐后我慵懒地坐在电脑前享受我的读书时光。空调给我送来丝丝凉爽。十一岁的女儿芊芊却在厨房里忙碌地洗刷着碗筷、收拾着锅灶，我端起一杯她上午自制的冷饮，心里那个美呀——“早教”的女儿真好！流逝岁月中的那些成长片段自然地浮现在眼前……
女儿打小就和现在出生的大多数孩子一样，聪明伶俐，活泼可爱，小嘴儿还特甜，见谁都主动地跟人打招呼，不管男的女的老的少的，爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐的绝不会叫错，是个人见人爱、人见人夸的乖宝宝。
然而因为工作的原因，女儿三岁半以前身为母亲的我几乎每个月才能见到她一次，她的早教黄金期也遗憾地错过了。因为这样我和女儿曾有一段相互“折磨”的经历，我只能用“不堪回首”来概括。那段时间，母亲好累，女儿好苦！直到芊芊四岁进入世纪早教婴幼园，结识了重庆早教领域“吃蟹第一人”吕平女士我才得救了。
吕园长听了我对女儿基本情况的介绍，和我交换了同是母亲的育儿心得，吕园长拿出一套冯德全教授所著的《0岁方案》对我说：“你的教育悟性这么高，回去好好读读吧。芊儿智力方面的培养交给幼儿园，然而非智力方面的好性格、好习惯、好行为，非得靠你这个母亲费心哦。”
女儿就如同一面镜子，面对她我尽量要求自己是勤奋的、自律的、积极的、宽容的，以期给女儿做一个好的楷模，希望她长大后成为一位幸福、优雅的女性。
在后来的教育过程中，老师们主要教会她识汉字，培养她的阅读兴趣和习惯，培养她对数学的敏感和逻辑思维能力，培养她的外语敏感，让她听赏中外名曲，学习书画加深艺术内涵，引导她树立远大理想。女儿在幼儿园的两年时间里学习是开心的、快乐的。
回到家中，我教她做家务，教她待人接物有礼貌，特别是家中有好吃的、好玩的肯定是先别人后自己。虽然她不太乐意，她觉得委