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（4）认。到室外看各种随处可见的大字块，如路标、招牌、广告，在室内看有意布置的大字、中字和手上拿着玩的小字，让孩子“认物敏感”和“识字敏感”同时形成。这样做并不要求孩子知道哪是物哪是字，而是让孩子把字当东西来认，不要求孩子理解和记住。
（5）玩。二岁左右时，可让孩子玩有各种颜色的几何图片。三四岁时，可让孩子玩积木，观看透视性和立体感强的长方体、圆柱体等物体和它们的素描画。
（6）避。注意不让孩子直接盯着电灯或太阳看。孩子睡觉时的方位与光源的位置角度要经常变换，避免孩子得斜视眼疾。
（7）乐。人之初必须听优美的轻音乐，特别是中外名曲、古典名曲；也可听优雅的歌唱。可每天把古典名曲作为家庭生活的背景音乐轻轻地播放。
（8）听。一有机会就要让孩子听钟声、风声、雨声、走路声、细语声、汽笛声、锣鼓声、虫鸣鸟叫声、电闪雷鸣声以及人群的嘈杂音等，培养孩子听觉的分辨能力。但不要让孩子听刺耳的噪音和震耳的巨响。
（9）说。常与二三岁以后的孩子亲切地说悄悄话；也让她常常听亲人、熟人的电话。
（10）嗅。要让孩子经常嗅各种气味，促进孩子嗅觉器官的发育。既要闻不同的花香，不同的化妆品香，不同的烹调味香，不同的水果香糕点香等，也要嗅各种体味、汗味、臭味、霉味、酸味等怪味，但嗅的时间都不可太长。
（11）尝。拿一根筷子蘸点各种汁液让孩子尝尝，她的表情真可爱极了！人之初虽然不能吃很多食品，但尝一尝味道是必须的。例如让孩子尝尝甜味、醋味、辣味。让孩子区分茶叶的苦与苦瓜的苦不同，白糖的甜与蜂蜜的甜有别，辣椒的辣与介末的辣迥异。
（12）触。要经常抚摸孩子全身，以促进触觉和运动觉的发育，使孩子的感觉敏锐起来。例如经常用热的凉的、硬的软的、轻的重的、光滑的粗糙的各种物品按摩孩子全身，特别按摩是手和脚。
（13）摸。要天天抚摸和揉捏孩子的十个手指和指尖，十指连心，这对大脑发育很有利。要尽早训练孩子抓握物品、玩具，让她拿着看，拿着玩，两手交换着抓和握，并摇动玩具发出响声来。
教孩子的原则和窍门（1）
胡轶群
人才不是压出来的，一个人学习的道路很漫长，如果幼儿时期就厌学，这对孩子的成长是极为不利的。相反，如果把精品的知识，根据孩子的特点融会到游戏和生活当中，并注意积极鼓励孩子，不使求知成为负担，而是一种乐趣和心理需要，将会事半功倍。以下是我们对知识教育原则的一些思路和教学的一些小窍门。
（一）趣味教学原则
早期教育的关键是创造气氛、培养兴趣，是吸引孩子而不可灌输，没有兴趣的硬性灌输很可能造成幼儿心理的厌学。
1教识字。
（1）随机法：就是遇到什么情况就教什么，如孩子哭了，就认识“哭”字；笑了就认识“笑”字；下雨了，认识“下雨”。
（2）歌谣法：两个月成了好朋友，认识“朋”字。
雨革月真霸道，认识“霸”字。
两个扁口用棍串，认识“串”字。
（3）猜谜法：一排房子长又长，又有门来又有窗。
没有腿跑得快，奔跑起来隆隆响。
（说完谜语教孩子认识“火车”两个字。）
（4）儿歌法：“小老鼠排第一，个头不大真神气；
老牛第二虎第三，兔子第四跑得欢；
龙第五，蛇第六，马是老七不落后；
羊第八，猴第九，十是公鸡跟着走；
狗排十一汪汪叫，老猪最后来报到。”
（边说儿歌边做动作，学会歌后教孩子认十二生肖的名称：
鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）
2认地图。
用玩具车、飞机等做道具，在地图上驰骋旅游，边“飞”边唱：“我是小空军，开着小飞机，飞过山飞过水，周游全世界……”每到一处，就停下来认读地名，并记住所在的位置；家中如有人出差，可以在地图上找出相应的城市名称。慢慢地孩子就会对图上的名山大川、国家城市了如指掌了。
3教学数。
（1）学数数打油诗：伸出左手数一数，一二三四五，
伸出右手数一数，一二三四五；
数完左手数右手，我有十个手指头。
（让孩子分清左右，知道5加5等于10）
（2）学分数。跟孩子说：一个大苹果，妈妈吃不了，我们把它从中间切开，你吃2分之一，我吃2分之一。
（3）学加减。把水果核（如杏核、桃核）洗净，和孩子一起玩“亡羊补牢”的游戏：把水果核当成“羊”，先数一数一共多少只“羊”，让幼儿闭上眼睛假装睡觉，大人扮大灰狼来偷“羊”，“羊”偷走后孩子醒来，数数一共少了几只“羊”，还剩多少只“羊”。
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（二）内容精选原则
冯氏早教方案强调用精品熏陶孩子，给孩子提供的应是上乘文化产品和美好的、有积极意义的生活，使之耳濡目染，耳熟能详，记住有大用的知识又吸收高雅文化内涵。不仅音乐、故事、绘画、棋类等要精品，编儿歌也要更有意义。例如：
“你拍一我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二我拍二，两个小孩扎辫儿；你拍三我拍三，三个小孩吃饼干……”
这是一首流传很广的拍手谣，但教育意义不大，我们可以把它改编为下面这样的成语拍手歌：
你拍一我拍一，狐假虎威将人欺；
你拍二我拍二，纸上谈兵空话儿；
你拍三我拍三，愚公移山不怕难；
你拍四我拍四，一鼓作气能成事；
你拍五我拍五，坚忍不拔不怕苦；
你拍六我拍六，学海泛舟有成就；
你拍七我拍七，枯木逢春获生机；
你拍八我拍八，指鹿为马说瞎话；
你拍九我拍九，破釜沉舟决心有；
你拍十我拍十，亡羊补牢不算迟。
（三）源于生活原则
人是环境的动物，在什么样的环境下，就会培养出什么样的人，从小让孩子接触环境美、艺术美、行为美、语言美、心灵美，孩子自然就美了。生活是一个大课堂，生活就是百科全书，留心处处皆学问。
例如忽然停电了，可以跟孩子说：“没有电，没有灯，屋里屋外黑洞洞。”过了一会儿，来电了，又说：“有了电，有了灯，屋里屋外亮通通。你说电灯谁发明，美国爷爷爱迪生。”
白天，看到太阳，告诉孩子：太阳是一个大火球，它上面是原子能在燃烧；晚上看到满天的星星，可以讲一讲银河的来历；下雨了，告诉孩子为什么会打雷打闪，为什么先看见闪电后听到雷声；刮风了问问孩子现在是什么季节，这个季节刮什么风，再说说四季风的歌谣：
教孩子的原则和窍门（2）
春天里，东风多，吹来燕子做新窝；
夏天里，南风多，吹得太阳像盆火；
秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果；
冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
（四）赏识鼓励原则
我们都有这样一个常识：平时不小心着凉会感冒、发烧；不注意摔倒会疼痛、流血甚至会留下伤痕。那么如果我们的言语或行为不当，对孩子的心灵深处是否会造成伤害呢？应该说：肯定会的！只不过这种伤害是潜在的，不易直观看到罢了。只要留心观察一下就会发现，那些人们眼中所谓的坏孩子、不良少年，他们的成长环境一定是缺少赏识的，心理生命也必定是伤痕累累的。
俗话说：“数子十短不如奖子一长。”在实践中我们也总结了这样一句话：孩子的缺点能表扬好，却不能指责好、训斥好。这些都充分说明了赏识鼓励的重要性。如果你想让孩子改正哪项缺点就多表扬鼓励吧！
当孩子摔倒的时候我们说：“勇敢点，爬起来！”
当孩子胆小的时候我们说：“不要怕，你能行！”
当孩子犯错的时候我们说：“没关系，再来一次！”
（五）性格首位原则
一个人要想取得成功，在很大程度上取决于他有无优良的性格，因为世上没有一帆风顺的事业，也没有唾手可得的成就。没有优良的性格就像小鸟缺少一扇羽翼，飞不高也飞不远，不可能达到成功的彼岸。所以在智力开发的同时，不能忽视非智力因素的培养，不能只进行一半的教育。