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色的时候？还是正式成为主演的时候？界定新人的标准过于模糊，难
以区分，索性不设置新人奖。
那么，我再向你提一个问题：如果你将获得颁奖礼上的一个奖项，
那么你是愿意获得新人奖呢，还是最佳男女主角奖呢？
新人奖的最大的肯定意义就是
“你比别人成名快
”，它突出的是
“快
”字，意味着比同龄人更早成为关注的焦点，小荷才露尖尖角，早
有蜻蜓立上头。但我们发现一些新星在获得新人奖之后，往往难以
大钟奖作为韩国政府部门唯一主管的电影节，是为了电影的发展
而设立的电影艺术奖。第一届电影大钟奖在
1962年举行，至今已
经举办了
47届。
产生超越前面的作品，无法达到人们的期待值，从而进入演艺生
涯的低谷。于是有了
“二年级魔咒
”①一说。但最佳男女主角奖却不同，
获此殊荣意味着你的演技已经趋于成熟，甚至达到了最高境界，接下
来的作品质量不会有太大的起伏，而财富和名誉也随着演技的稳定接
踵而至。新人奖是在颁奖礼的开头阶段便授予，但最佳男女主角奖一
般是临近尾声时才授予，这就意味着两者的分量是不同的。
这么一说，恐怕你会觉得应该毫不犹豫地选择最佳男女主角奖了
吧？
但如今仍有很多年轻人执着于获得人生的
“新人奖
”。他们希望比
同龄人更
“早
”地进入公司就职，更
“早
”地获得专门职位，更
“早
”地
收获财富并享受安逸的生活。将全部注意力放在了获得新人奖，拔得
头筹上，忽视了要想获得未来的最佳男女主角奖，需要不断修炼自己，
积累内涵。如今的年轻人只关心自己在
20岁、
30岁时能够获得怎
样的职位，对于未来，作为人生全盛时期的
50~60岁（放在金大中
总统身上是
70岁）能成就怎样的蓝图却做不出长远的规划。
请记住，你需要奋斗的目标并非是暂时获得一个新人奖，而是成
为人生这个大舞台的最佳主角。
我们是否选择了正确的路
如果将那些找我商谈出路问题的学生进行分类，大致可以分成两
大类：一类对自己的未来胸有成竹，另一类则与之相反。我将前者称
为
“箭派
”，后者称为
“纸船派
”。箭派因为感到不安来找我谈心，而
纸船派则往往因为茫然而找我咨询。
箭派
——我是否选择了最佳方案
箭派的目标大多十分明确。比如其中一位表示自己想要进入
UN
等国际机构工作，为此选择留学，而为了使留学申请更容易通过，上
个假期还专门参加了某大学的夏令营，这个夏天则准备去相关机构进
行实习
……这位学生找我的目的是想让我给他提一些建议：要想在国
际机构工作最好辅修哪门专业？
箭派学生会将人生设计得井井有条，准确选择通往目标的最快捷
方式，并且会设法让事情变得更加富有效率。他们会将人生目标当做
一个靶子，并且瞄准靶子设计好最优的拉弓角度，而后一个个去实践，
使自己的想法有的放矢，飞出最短的距离去击中目标。
以我的经验来看，人生各阶段目标之间的衔接不可能完全没有失
误，反复验证设计有时难免显得太过夸张和不切实际，但他们深信自
己选择的是最佳方案。他们时刻担心自己是否选择了正确的道路，苦
恼错过了更好的替代方案。
箭派当中有不少模范生。他们通常会遵照严格的计划，比如
12
点到
1点
30分专攻托业，休息
10分钟之后从
1点
40分开始至
3
点则为辅导做准备等
——好像只有如此设计好计划心里才会感到安
稳。当然，至于计划究竟能否落实到行动上则另当别论。这类型的学
生最关注的是计划定得是否严谨。让他们感到不安和焦虑的是，自己
是否选择了最佳方案。
当然，这听上去并没错，人生的终极目标或中间阶段的目标如果
十分明确，固然是稳妥的选择。我对箭派学生最大的担心在于，他们
总是习惯性地将未来成长阶段能够遇到的所有
“可能
”全部加以否定，
固执地认为只有一条所谓
“正确
”的路可走。
我对那些在我面前滔滔不绝地将未来设计和盘托出，并询问我
“觉得如何
”的学生提出一个同样的问题：
“你在高中时也会做出这样的规划吗？
”
我的意思是，那些高中时期曾经幻想过的事情，选择某某专业进
行深造，获得某某执业证书，成为怎样的人才等想象，如今来到大学
后你是否依然坚持着？
目前为止，我还没有听到过肯定的回答。
念了大学后，或是因为看了某本书，或结识了某位前辈或老师，
抑或因为某一偶然事件，都可能导致你曾经在高中时期做出的规划顷
刻间土崩瓦解。
计划没有变化快。就像高中时期的梦想在进入大学后很快发生了
质的改变一样，现在做出的计划在你步入研究生生涯或进入公司后，
经历过一些其他事情或了解更多信息时，也有可能发生质的改变。所
以，你现在的计划真的会在未来原封不动地实现吗？恐怕很值得怀
疑。
所以，凡事还是应该给自己留有余地，放下焦虑，为未来设计之
门留下一条选择的缝隙。
纸船派
——因为太过茫然而挣扎
纸船派与箭派恰恰相反，他们的目标则过分不确定。
“老师，我
做什么好呢？
”以此作为开场白的谈话会让我也陷入尴尬的境地，不
知如何回答。这时，我通常会反问道：
“你最擅长的事情、最想做的
事情，或最喜欢的事情是什么？
”
但听到的回答依然让人无语。
“嗯
……怎么说呢
……十分抱歉，老师，我也不知道自己最擅长做
什么
……”确实也是，如果知道自己应该干什么还来找我做什么。
放入小溪中的小纸船会毫无目标地随波逐流，没有确定的方向和
目标。这类学生对待人生的态度也恰如这漂泊的纸船，因此我将他们
称作
“纸船派
”。
但纸船派也并非是毫无想法的
“白痴派
”。他们对未来的担心并不
少，有时候甚至比箭派更加深思熟虑。可正是因为想法太多或过于善
变，而找不到方向。他们对未来的设计时刻变化着，一会儿一种想法，
因此很难树立明确的目标，总是处于苦恼中。
纸船派因为太过茫然而辛苦。他们会担心周围的朋友们都已朝着
坚定的目标做着各种准备，而自己是否在毫无意义地虚度年华？因此
他们希望有导师能够为自己指明前进方向，帮自己挖掘潜能，明确指
出
“这样的未来怎样
”。
但世上没有任何一位老师可以替代学生本人去设计未来的目标。
非但老师做不到，任何人也不可能替你做到，决定未来是专属于
自己的事情。你的未来充满无限可能，只有自己做主判断、甄别和选
择。
虽然与纸船派沟通有一定难度，但通过与他们磨合的过程，我渐
渐领悟到了一些与这类学生沟通的技巧。那就是尽量让对方多说话，
用心倾听，而后选择
“对方最想听到的答案
”建议给对方。
虽然找出对方最想听的那一句忠告十分困难，甚至从某种角度来
看是一种不负责任的沟通，但效果却立竿见影。对方会眨巴着眼睛反
问道：
“老师，您也这么想吗？
”好像自己领悟到了什么深刻道理。看
到对方的这种反应，我的
“沉重感
”就会立即烟消云散了。反正心理咨
询师也是用倾听的方式来疏导对方心情的嘛，倾听的我就是对方的一
面镜子，如果对方通过这面镜子看到了真实的自己，那么我这个心理
咨询师的任务也就基本完成了。
其实每个人心底都藏着答案。只是由于种种原因，这些潜藏的答
案并没有被你挖掘出来而已。
纸船派最容易掉入的陷阱是懒惰。因为对目标和方式感到混乱，
不知所措，索性袖手旁观，任凭事态发展，最后只能造成无力回天的
局面。而懒惰一旦形成习惯，就会整日用
“这样下去可不行啊
”之类的
心理暗示去自责，对人生方向的判断力就会渐渐麻木，最终彻底失去
方向。
因此，对于纸船派来说，最重要的是行动力，将今天该做的事情，
这周该完成的计划，这个月该达成的目标等等，确保能一步步完成，
最终达�