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“有人喜欢鲜明，有人喜欢灰调子，这本没有什么统一的规定，要看各人对生活对艺术的理解。”
“山那么青，水那么蓝，尤其那远景，无论怎么看都是明快的，可你画的这完全是另一码事嘛！”
“艺术上，色彩的确是一门玄之又玄的学问，甚至它与哲学可能都有关联的。有些事你现在还不明白，等到将来你自己步入艺术的神圣殿堂……”
“你刚才说，色彩学好像与生活有关，你是说……我明白，雷老师一定是因为自己坎坷的生活道路，受了许多磨难和挫折，才变得……”
“你懂得什么叫磨难和挫折？这都是谁告诉你的？我们只谈艺术，只谈色彩，其它免谈！你才多大一个小娃娃，什么人生道路呀，磨难挫折呀，你懂什么，真是的……”
雷平意识到自己说多了，突然停住。
显然，他是有些生气！他才发现，在马丹的身上，也有那种让雷平不能容忍的骄娇之气。刚才她才说什么一个也没捞上，他就有点心烦。她出身在一个自我感觉极好的家庭里，这样的山区小镇，一个当局长的人家，自然比一般平民多了许多的优越感。他们处事常会只以自我为中心，凡是自己想达到的目的，凡是自己想说的话，只管我行我是，从不会考虑别人的感受的，何况是人家的痛处！可一个才十七岁的女孩，正处天真无邪的花季，她怎么能这样！
雷平还在漫无边际地想。却不知马丹早在旁边暗自饮泣着！她显然没有料到雷平会生这么大的气。雷平对她学习上的全心全意的辅导，和她讨论一些问题时的那种推心置腹，让她产生了一种误会。她错误地估计了自己在雷平心目中的份量。
“我说马丹，你是个非常聪明的女孩，有些事情是不能只凭自己想当然的！人都有自己的一些不想让人触及的区域，叫它禁区或者隐私也未尝不可。所以，和人交往时，就不能只顾自己说得痛快，而要懂得照顾人家的感受和承受能力……你——”
雷平回头，一见马丹早在那里啜泣，停下不说了。想了一会儿，就伸出手来，顺势搭在她的肩头上，又掏出一块洁白的纸巾来为她擦拭着眼睛，像一位慈祥的长者痛爱自己的撒娇的晚辈那样，语重声长的道：
“马丹，你听我说，我只是对你刚才的那个问题有些敏感，不是别的意思，你何必这样呢！不哭了不哭了！来……”伸出手，将马丹的小手捏住，紧紧地握着。
“我们和解了？”
“不许反悔！”马丹破涕为笑，就势身子往雷平怀里靠了靠，二人紧紧地依偎着，向着面前的画幅指指点点。
“吱嚓——”
突然，在他们的后方丛林中传来一声树的干枝被踩断的响声。声音不大，却极为清晰，二人都听得清楚了。
“谁！”雷平一声怒吼，声震山野！
就听见一阵窸窸嗦嗦的响声由近而远去了，显然是有人在偷听他们说话。
雷平正要起身去看个究竟，却被马丹紧紧地拉住道：“不管他！”二人复又坐了。马丹仍旧紧紧地依偎着雷平，似在专心听他讲那幅油画的独具匠心的构思。但她的心底却如黑暗的密室开了一扇天窗，强烈的阳光使她全身发热起来，心海就从此涌起了翻腾不已的狂澜，早飞出画幅以外十万八千里了。
那是一个少女初恋的激情之火，正烧得她浑身颤抖不已，满脸红扑扑地，意识迷离，两眼就蒙胧起来。
雷平讲了半天，不见回应，连忙低头一看，大吃一惊，正要将马丹从怀里往外推开，却听见一声炸雷似的吼声，从身后传来。
第十一章（1）
沙岩与梅兰辩论后的第五天，真的走进教务处，提出了他的那个在旁人看来不知天高地厚、极为狂妄的要求。
“申主任，我对学校的政治课，有一点小小的建议。”
“好啊，你说说看！坐下说吧，喝不喝水？”申一鸣还算热情。
“我们学校的政治课太不正常了。什么都教不下去的老师，就被安排去教政治，而且政治教师调换频繁，这直接影响教学工作的稳定性和持续性。我认为我们目前的政治课从来没有被放在它应处的位置上，从来没有得到它应有的重视。”
“你认为我们的政治课存在哪些方面的问题呢？课时安排不够还是教材吃不透？我们应当怎样来对待政治课呢？”
“应该把政治课真正当成一门主科对待，至少要配备比较专职的教师。”
“你是说我们目前的政治教师不专业？”
“岂止不专业，简直是赶鸭子上架！”
“你……”申主任开始有点震惊了，但他强制自己忍耐着，“你觉得怎样才更专业一些呢？”
“如果你们信任我的话，可以安排六七个专教政治的老师，每周由我来给他们上三个晚上的专业辅导课，以使他们尽快胜任教学业务。当然，安排谁，应由我来选。”
“……”愣了半天，申主任才反应过来，“你是想把一些文科方面业务能力较强的教师全安排去教政治吧，这怎么行呢？而且，还要先由你来给他们进行辅导，有这个必要吗？”
“完全有这个必要！不单是安排业务能力强的老师，而且必须将他们集中起来，进行辅导，只有这样才能提高他们的政治教学水平！”
“我说呀小沙，你也不要太自为是了，政治谁不能教，谁还要你来辅导，你当你是谁呀？说句不客气的话，大学教授也没你这样狂妄！再说，中学政治课虽说也算主科，其实说白了，高考不必考的科目，不就是可有可无吗，平时考试之前，让学生随便背一背就能拿分的，何必花费那么大的精力！”
“申主任，恕我直言，你对政治课的理解可能有一些误区。其实，政治课并不是你所说的那么可有可无，它至少关系到……”
“知道知道！我教政治都教了十多年了，从初一到高三，哪个年级的政治我没教过？我可更从来没有想过去教老师。人啊，还是应该谦虚谨慎一些好，不要才工作几天，就看不起这个看不起那个的，对你自己的前途不好啊，同志！”本就对沙岩有一些成见，这一下正好利用这个机会点点他。
“你不要扯远了，我们只讨论政治课教学。我是说一些老师的政治理论水平太低，他们甚至连一些最基本的常识都不懂的，这不利于教学需要。我是为咱学校的教学工作着想，没有私心，我也不要报酬！”谈话中，火药味似乎渐浓了，但沙岩尽量克制着自己。
“我不否认，教师中是有一部分人不大喜欢读书，但各人有各人的长处嘛。再说，无论在哪个中等学校，政治课从来都不可能真当成主课来上的，我们不是大学政教系，更不是哲学系。我们学校每次全县统考，都不是政治拉的后腿，而是主科，是外语、语文，是数、理、化！”
“那种强制学生死记呆背词条的做法，早该摒弃了，我的主任大人。这是政治课教学最大的失败！因为这样培养出来的学生，对一些新生事物最起码的理解能力都不具备，更别说使他们走向社会后，能有什么作为，能成为有用人才了。他们对待事物的分析能力，解剖能力，概括能力，协调能力，都不具备；他们对辩证唯物主义的基本常识一点都不懂，对事物的本质，对予盾的两重性，对经济规律，对一切的一切都不懂——我们任课老师也不懂——将来如何工作和生活？如何应付这个万花筒一般的社会呢？背一点时事政治就可拿分，却从不将学习政治与个人道德、人品、修养挂钩，这不是我们当老师的失职吗？我们天天在喊抓纲治国，喊拨乱返正，喊安定团结，喊改革开放，可为什么要这样，这样做的本质是什么，他们有谁知道？
“一些学生在校时政治成绩很好，可到了社会上，就失去了心理平衡，犯罪的犯罪，自杀的自杀，这是为什么？我们讲台上要求人家背的那些东西，传授的那些大道理，与我们的社会是何等地格格不入啊！我们做为一个人民教师，为什么连正视一下这点现实的勇气都没有呢？为什么连站在镜子面前照一照的勇气都没有呢？为什么要回避这样一种带有普遍意义的事实呢？我们每一个如今为人师的人，都曾经是这种刻板教学方式的牺牲品，三十年的媳妇熬成婆，如今自己当了婆婆，却又拿这些东西来麻痹下一代，却将后来的新媳妇们骗得更深更惨，骗得更麻木。你不觉得这本身就是一种极大的讽刺，是一种令人多么可怕的事情吗？
“哦，不！不！我们每一个稍有良知的人，都应该觉醒，都应该拍案奋起，一同来为这些新媳妇们的命运而抗争，要让他们从小呼吸的是自由清新的空气，让他们去感觉实实在在的人生！社会�