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“嗯，看到了。”梨木点头。
“呐，我们来比一下吧，看谁做题做得快。”木子把脸凑近，一双大眼睛放着光，提出了很吸引人的条件，“赢的人每天都可以任意要求对方做三件事。”
“我才不比呢。”梨木轻轻一笑。
自己有几斤几两梨木自有认知。论学习的领悟力和做题的悟姓，木子在这方面比他高出太多；精神度高只是提高专注力而已，换而言之也就是记忆力好；唯一能超过木子的是思维速度和计算力，但思维速度对解题起到的只是次要作用，想要破解难题主要还是靠思维创造力、奇思妙想和悟姓。
第一眼看过去如果真有摸不着头脑的感觉，那道题基本上就算想几个小时都解不出，毕竟连思路都没有还解什么题。所以第一眼不懂，解题的可能姓一般会直接下降大半，梨木才懒得做这种没把握的事。
“比嘛，大不了给你点优惠嘛~”木子摇着他的手央求道：“木子吃亏点咯，在比赛前先算你赢一题……帮他们完成那些作业题应该不会被骂的啦。”
“唔。我倒不是怕被骂……”梨木低头沉吟了下，“比也是可以跟你比，只是赌注和胜利条件都得给改一下。”
这是一次机会，他很清楚输掉的话自己很可能会晚节不保，但赢了的话则相当于给木子套上一道枷锁。掌握“国王命令”即可让她言听计从，参加晚会可以命令她默不作声……总之，叫她往东她不敢往西，好处大大滴有。（未完待续。）
第三零零章：文明人的赌斗（中）
三一学院，下课三十分钟。
无尽延伸的长廊尾部有两个小孩，而行廊中段也有几个学生在讨论“作业”。
他们在黑板外正面两米远的地方沉思，背后靠着历时百年的古老教室，室内同样有几个学生在推算着题目。
廊外其中一人单手插胸，摸着下巴时不时对黑板指点迷津，宛如研究院里讨论的学者。另一人散乱着头发，半长的胡子颤动，也是个气度不凡的学生。
教室里藏着几个佝偻的背影，放学仍留在学校的学生似乎对题目十分执着。
“还差一点，如果能搞定一版说不定这个学期能直接拿到A评级。”
“这道题根本得不出ψn图形。”
“解决一道我们这个学期就不用愁了，再努力一下吧。”
室内佝偻的身影各自说着话，稍微站起身子伸了个懒腰，骨头顿时奏起了噼里啪啦的清脆乐曲。
黑板上这九道题目……
说是作业也算作业，因为完成它们可以提高学期评级。但与此同时也是今年新出炉的顶尖难题，其中一些是难倒世界上众多科学家的题目，属于摆出来给人长见识的世界级难题。另一些则是博士教授们工作中尚未攻克的方程式。
……
通往理工学部的楼梯上。
史黛拉和两个学生走在一起，手中拿着一份计算草稿，看到妙处停下来仔细阅读。
“这算法不错，可是还差一点点。”她对两个学生满意的鼓励道，“拉法尔、波特，你们的计算已经给了我些启示，我相信再加把劲你一定能解开。”
史黛拉一翻页，手指点在其中一处关键地方——εｉＥ0ｎｌ…Ｑ2ｎｌｅ22ａ0（ｎ…Δｎｌ）2】。
“这是……”
两学生眼睛一亮。
既然他们能把算术式解到十之七八，自然也都是见精识精的顶尖学生。之前推算就觉得有些生硬的地方，可惜知道有错却察觉不出错在哪里，现在史黛拉博士稍加指点，他们立即茅塞顿开。
“这么说下面的εｉｒＥ0ｎｌ…Ｑ2ｎｌｅ22ａ0（ｎ…Δｎｌ）2＋ΔＥｒ也应该改。”叫拉法尔的优等生说道。
“这……得大改了。”另一个叫波特的优等生说。
虽不至于重新推演，却也得从中开始改，也算是个半大不小的工程。
史黛拉和两个学生在楼道中停下，里斯博士和库尔特博士也衔尾而至。
史黛拉三位博士精通数学、旁通物理，因此主要负责教授数学。这门科目下课一般都得滞留些时间，帮助单一一个学生解释某题就得多花费几分钟，若是遇到些冥顽不灵又死皮赖脸的学生，一道题说上半个钟头也不一定能下班。
“史黛拉，你也这么晚呢，被他们两缠住了吗？”里斯博士笑道。
“不是，你们看这题，我们不是有个悬而未决的小问题吗？他们两个几乎帮我们攻克了，至少我现在已经有了思路。”
“哦？我看看……这，还真是——”
这三位剑桥的顶尖数学家都有些激动起来。他们的主要工作其实是研究，给学生教课才是次要工作，他们平时把放在研究上的时间比上课时间还多。
说起博士和教授的区别其实也只是一个时间问题，两者在实力上相差不大，唯一的不同在于沉淀。在学术期刊和项目经验上的沉淀，以及各种荣誉的积累。
“全都是拉法尔、波特计算的，他们是剑桥这一期脑袋最好的学生，解题思维赶超我们这些老顽固了。”史黛拉博士为自己的学生感到骄傲。
“再接再厉。”老里斯佝偻着身影沙哑道，这位老博士可难得说出赞扬的话……尽管则四字算不上是赞扬。
库尔特博士看了里斯博士一眼，心中暗叹这位学者脾气太臭，所以一直都评不上教授职称。
“我觉得应该给他们更自由的时间，这学期给他们授予评级自动上升一级的待遇怎么样？”史黛拉提议道。
提升评级，就是学生考得C就给他们升到B，考得B就给他们A，若是A就升A＋。当然，史黛拉可不认为这些优等生会交份B的答卷，只是让他们平时学习稍微轻松些罢了。优秀的学生自有优秀的方法，他们应该用更多时间去按自己的思路去发展。
“只有小孩才需要枷锁，雄鹰不需要束缚……”
库尔特博士来微笑说道，双手拍拍他们肩膀以示鼓励。在英国许多教师都喜欢“奖励教学”而非“惩罚教学”，积极向上的引导远比压抑的引导更有效。
英国的教育体系其实非常发达和完善。如果因为觉得英国学习轻松就觉得学生荒废学业，那就大错特错了！英国各阶段各班级学生人数一般不超过19人，他们认为超过这个人数老师就会对孩子照顾不周。
一个人的精力终究是有限的，加班和加量只会影响质量。就拿中国大陆一个班50多个学生的状况来说，根据英国教育理论，50人的班级内起码有30个学生处于“被冷落状态”，只有19人能在老师的关爱中得到成长。如果有学生在9年义务教育的学习生涯中被一直都冷落，这种感觉无疑是非常冰冷难受的。
英国每天花6个小时在19个学生身上，中国每天花8个多小时在50多个学生身上，学期数分别以6个月和9个月计算——老师加注在学生身上精力的比例实在显而易见。英国……我们说，他们在孩子身上分配的精力至少不比大陆少。
跟规定超市只开6个小时一样的道理，英国人擅长在最短时间内获得最大效益。既然孩子能在6小时、6个月内，获得比大陆8小时、9个月学制更好的照顾，又何必把老师和学生都累得半死不活呢？
哦，这是国情问题……嗯，那是屁话。
梨木以前就认识好几十个持有教师资格证的同学，毕业后进入人民教师这行的只有3个半，其中半个是频繁转行的他，另外三个是月收入800的特岗教师。收入800啊……说到底，还是国家在民生、教育事业投入不够大的结果。
人家用6小时就能抵得上别国8小时＋加班熬夜的效率，等到发生战事和危机时他们也加班熬夜，倒时能焕发出的潜在能量自然比别国巨大。
“……雄鹰就应该展翅高飞。”
“话题扯得有点远，什么雄鹰不雄鹰的，别把他们夸上天了。”史黛拉笑呵呵道。
“我们当然是雄鹰。”
“那是，都是英国人。”
拉尔法和波特不知谦让，忤逆着史黛拉的话语，神采飞扬的在那夸赞着自己……事实上两人的自信让史黛拉更是十分欣喜。
“好了，先回办公室拿东西再说。”
“好，我们走。”
史黛拉高兴地说着，一行五人带着解题的灵感再次迈上楼梯。（未完待续。）
第三零一章：文明人的赌斗（下）
剑桥大学，三一学院。
被苹果砸到头的伟人就出自这里，每天都有着无数游客旅客客前来。
一般巨庭只开放6小时，图书馆开放2小时，门票在1…2英镑之间，对英国本土居民采取免费政策。
在剑桥大学古老的教学楼里，充满沧桑的巨石壁内，一组学生低头沉思。他们的笔尖在纸上画个不停，释放出自己的一百二十分动力。一步步渗透进题目的推算，谨慎地记下一条条关键式，呈现时许多计算过程都是可以直接省略的。
“不愧是把博士都难倒的题目，九题�