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晕！又讲这种话，听得朕的耳朵都快起起茧子了。“不多说了，正式上课，帮忙发试卷。”说完把试卷分成6、7份给第一排的人发后面平静的度过了2节课。在第三节下课时我去打水时忽然想到一个问题，就是有关早上做操时的遭遇：她为什么会又幻听又呕吐最后四肢无力？第一感觉是她吃坏了东西，可在我印象里似乎没有什么发霉食物可以达到这效果。如果是病了，那又是什么病？不知道。只要别传染到我身上就好了。
“肥欣？肥欣？”舍长轻轻推动软趴在桌上的肥欣，“能不能让开一下你的脚？挡着路了。”这话不假，此时社长正推动着一个塑料箱，看起来很沉。
肥欣有气无力的抬起头来，看了舍长一眼，拖着千斤腿，嘟囔了一句，然后从抽屉里抽出一张纸巾，噌噌的洗出鼻涕，然后丢到身旁早已堆满“白云吞”的小垃圾袋。
这一片段全被刚打水回来的我看在眼里。
刚打完水没多久又迎来了第4节课，哎，是一堂整天叫人背小说特征手法记述文议论文描写说明方法与其作用的无聊语文课跟政治课的情况一样，又是抱着一叠卷子进来，都是名著练习题，有答案。
“这原本是周末作业，复习一下名著。”分发试卷后语文老师说，“你们也看到了这有答案……那是给你们写完后自己对答案的。要中考了，革命靠自觉啊！”这“革命靠自觉”他已经在班上说了不下三次。“话不多说，自己先做，待会评讲一些比较难的地方。”写练习题总比开口闭口一整节课要好。个人认为。
写之前先看下后面的题，老题型：第一题作者书名，第二题语言艺术特色。“对我来说都是小意思。”我心想，开始动笔写。
早晨清凉的阳光渐渐变为炎热的酷日，从窗外折射进来的阳光也从柔和变为尖利。此时班上除了写字时产生的沙沙声便基本是安静的，有种严肃感，搞的我都不好意思用笔头敲桌子玩。说句真心话，我觉得一本名著能弄成这样来考核也太那啥了。
都写得差不多了。我轻轻放下笔，向后望去，多数人都是闲在那里，少数学霸先自己改正题目，极少数人是趴在桌上睡觉。回过头，先改了所有第一题，然后再画会涂鸦。
“好了各位我们开始讲下难题。”老师的突然说话吓到了不少神游之人。
天花板上嗡嗡作响的风扇如龙卷风般席卷四周空气，与天花板下的众师生的声音形成鲜明对比。学校上空常常有直升机经过，即便飞得很高，那响声还是很大。
“这明明就是复习本上有的可以照抄的答案！你们几个连背都不愿意，还怎么考五大校！”语文老师感到很生气。此时微弱的螺旋桨声响彻整个学校上空，但因为学校常常有直升机经过，大家都已习以为常，未曾理会。
连我都差点无视掉那声音。当时的我已开始对此不以为然，可马上又回过神来：不对。如果真是封锁，那怎么还会有外来东西进来？！感觉不对劲的我一边“听课”一边悄悄掀开窗帘一角，刺眼的阳光穿刺进来。
外面一切安好，没有人在学校游荡。循着声源，我忽然注意到学校上空有一架明晃晃的直升机！是的，就在学校上空。下边还用绳子吊着一个很大的箱子，从这里看来是木头做的，估计跟直升机的集体一样高，宽度占直升机长度1/3左右。只看见直升机开到学校一个地方，连接大木箱的绳子忽然松开，偌大的大木箱便堕落下去，但没听见声音。可以确定的是，是在图书馆那边！好好的丢到那边干嘛，那么远，待会下课冲过去还有可能落在后面。但愿学校别太快去拿那东西，我也想看那里装了些什么。
“哇哦。”背后冷不防丁来了一句。回头一看原来是坐在后面的同学也掀开窗帘查看。微微侧身，后头几个也是一样。
“总体来说就是这样……你们最后一列在干什么，个个都在掀开窗帘看外面。有什么好看的。”但老师的一句突然提问才是最有杀伤力的武器。
“老师，外面有直升机，还带着一个大箱子。”坐在我后面的同学回答。
“但是它在学校上空放掉了，就在图书馆那边。”另一位同学补充。
语文老师似乎不信，还亲自走到窗边查看。肯定的，他什么也没看到。
“涵姐，你刚才在看什么？”同桌好奇地问。
“刚才不是听到直升机的声音了吗？我就想怎么可能被封锁了上空还有东西。掀开窗帘一看，还真的有，投下了一个大箱子。”我把事情经过一五一十的讲了出来。
“是吗……说的也是……”同桌若有所思。
老师什么也没看到，走回讲台上，清了清嗓子：“呃，也许是真的有直升机，但我们能管多少？继续讲题。”
但是我以及其他掀开窗帘看的人根本就无发专心听后面的课。我满脑子都在想那大木箱装了些什么。口罩？消毒液？还是食物？只有过去看了才知道。
3分钟过去了，悠扬的下课铃响起，我们的心也随之飞扬。当语文老师说出象征自由号角的“下课。”二字时，心里像是打了鸡血一样，我以最快的速度收拾好桌面，然后起身跟着少数要过去看的奔向图书馆那边。
我们离大木箱的秘密不远了。
＇小说网，！＇
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第三十二章
第三十二章
“快，就在那边！”刚冲到一楼，隔壁教学楼里也跑出好几名初二生，都是同一个方向――看来他们当时也看到了。
我们是走另一条道去图书馆，而不是穿过综合楼或从综合楼面前经过。虽然相比于前两条路是绕了一点，但是隐秘而保险，一般走那里的人也不多。只可惜我错了，我不是个能想到别人想不到的人，不止我一人知道这条路的优点，还有其他人。“人这么多。”我班走在最前头的一位同学停止脚步，后面的也跟着停下。
他们在干什么？最后面的我感到纳闷。其他后面来的也都停在我后面。
“怎么都停下来了？”
“明知道这里过道窄。”
看来不少人比我们先到，可都是谁？心里疑惑，直接穿插过前面挤的一群人，到我班队伍最前端去看，发现自己少算了一个方面：挤在人群最前的都是教学楼离图书馆最近的初一小朋友。全部挤在那里，根本看不到更加前面的路。
“前面就有大木箱了吗？”心里多少都有些小期待。
不管了，先自己挤到最前面再说。尽量缩小身体体积，穿过数十个挡在前面的男生和初二生。平路，小斜坡，越来越近了。
挤过斜坡最后两名初一的后便爬上了上面的平路。但据我所见，这上面也好不到哪里去：前方石阶梯周围围了约30名初一的。而大木箱也不在图书馆旁，是在石阶梯上。有几名成年人围在箱子四周，可能是在研究如何打开。
“借过借过。”一边招呼这些矮我一个脑袋的初一党一边穿过他们。
挤到石阶梯口，也看得更加清楚：是有几个大人。三个在大木箱四周，不让我们靠近。但学生们并没因此而散去。回头望去，越来越多人聚集过来了。
再把视线转回大木箱这里：除去三个站岗的，还有两个在尝试打开大木箱，其中一人拿着一根撬棍在撬大木箱的盖子。
一个大人用粤语叽里呱啦的说了一句。听呀莫。
“是啊，他们可能给我们投放了补给。”另一个正在撬的人用普通话回答。
“不要围观了，都回到教室去。”站岗的大人在驱赶围观的学生。
“不嘛。让我们看看是什么。”一个初一女不走。
“对啊。上课时弄出老大的声响。”更多人也选择离开。
双方就这样僵持着吗？感到有些无语。就在我以为要这样持续僵持时，事情又有了些变化。
“就在那边！”不知何时，一帮初三学生直接穿过操场，然后上来，跨过封锁线，直逼这里。回头看看，人群后头明显少人。
“喂，你们不能跨过封锁线。”
“图书馆根本没事好吧。让我们看下又不会死。”前面的几名男生显得非常强势。
在一个站岗的与那帮学生争执时这里也有了新进展。“预备推！……呼，终于把这该死的盖子给弄开了……”大家期待的事情终于发生了：在那两人的奋斗下大木箱盖子终于撬开了。偌大的木箱里装满各种生活用品：牙膏、