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半夜米粒儿又醒了，翻来覆去地，“兜儿，”米粒儿刚含糊不清地一叫唤，杜兜儿心里就猛地一颤，像是很多年以前她们在幼儿园里听到的呼唤，“刚睡着，好像听见你读那首诗，想起了自己写过的几句，‘你来你来给你看我的旧伤疤/你拿着刀/还不是为了找到它/可是请你别告诉我的妈妈/你来你来给你看我的旧伤疤/我赤裸着胸膛/让你可以更清楚地面对它/可是请你别告诉我的妈妈。”
杜兜儿差点儿掉眼泪，她翻过身揽住米粒儿的肩膀，想要对她说什么，却发现她又昏昏睡去了。或者，她刚才也并没醒来，只是在说梦话。明天，她该怎么办呢？杜兜儿想着，很是发愁，她知道演出才刚刚开始，他们不会就此罢休，她很担忧地看着米粒儿，直到天快亮才迷迷糊糊地睡去。
第二天杜兜儿醒来时，米粒儿已经走了。
冰箱贴上夹了张字条：兜儿，我知道怎么做了，无论如何，我只要我的五班。
米粒儿的最后一课（1）
米粒儿一大早就到了宜林。精神抖擞地。
上完早读之后，她去找史国涵。在来学校的路上她已经想好了，态度诚恳地去找校长，梁闻鹰的表现虽然恶劣，但他毕竟不具备决策权。她虽
然不喜欢史国涵，但她觉得作为校长，至少应该是公允的，也许她根本就不知情。
她走进校长室，史国涵正坐在新换的大班台后打电话。米粒儿站在一边等她打完了，问，“史校长，为什么梁老师只查我一人的教案？”
“谁说只查你一人教案。”
“梁老师自己说的。”
史国涵一愣，好像没什么思想准备似地，“那你还是去找梁老师啊？”
米粒儿说，“有些情况想向校长汇报。”
“我这儿很忙，你回头再说吧。”
米粒儿没想到她会是这样的反应，无可奈何地走出去。
坐在办公室里，她看着胡雅玫她们得意地走来走去，笑着叫着，心里不安的预感又强烈起来。过了午休时间，她又去找史国涵：“史校长，我
想问一下，为什么不发我的年终奖？”
米粒儿走进校长室，史国涵愣了一下，她明白，这回不能装做视而不见，因为问题的确是摆在那儿了的，又不能不打招呼，对当事人是没办法
回避的。她眨了眨眼睛之后说，正在研究你的问题，暂时还没结论。
她说得很郑重其事，似乎想要给人一种印象，就是他们真的在研究，并且是在夜以继日马不停蹄地研究，。不过她越郑重其事，米粒儿就越觉
得她假模假式，她这种遮遮掩掩的态度逼迫她直奔主题，“史校长，我也不计较你那奖金了，我可以不要了……”
史国涵本来就在被动的位置上，感到很尴尬，这时候听米粒儿这么说忽然就现出一副恼羞成怒的样子来，眼睛里冒着火。米粒儿看见她那眼神
，心一下子彻底凉了，她发自内心地同她讲那番话，她不要那奖金了也不想再提了，她只希望能让她安安静静地把孩子们送毕业，那以后她听
凭他们发落。
她想无论换了其他任何人，像大猫小猫，一定会感动，因为他们都爱孩子，首先都想的是孩子，可是显然史国涵没有，当她听她这么表白的时
候，立刻就不加掩饰地把自己放在了米粒儿的对立面上。
“现在不是你计较不计较的问题，而是我们要调查你的问题，”她的声音里有勉为其难的权威和虚荣，“我觉得这个问题你应该搞清楚，钱你
可以不要，但是问题不能不弄清楚。”说了半天还是没弄清楚，米粒儿觉得有些糊涂。不过她也不想搞清楚，“就这么着吧，你等等，到时候
会和你谈的。”
米粒儿苦思冥想了一阵儿，实在没词儿了，不是她不知道说什么，而是她看出来人家根本就没打算让她说什么，她的骄傲劲儿又上来了，一言
不发地转头走出去。
外面还在下雪，地上的雪越堆越厚，米粒儿走在结了冰的池塘旁边，没有一个人，她看着自己的脚印踩来踩去，很远的地方传来下课之后学生
们在欢笑的声音，缥缈地传来，在心里留下回音。她不知不觉地开始回味刚才的谈话和史国涵的神态，每一个神态都是一个信号，她越回忆就
越确信，事情正在朝对她十分不利的方向发展。
史国涵在和她讲话的过程中，流露出来的全都是显而易见的不友好，轻蔑和敌视，米粒儿感觉得到，对友好和不友好，她从小就分得很清楚，
像黑的和白的那样界限分明。她又想起杜兜儿的话，“从小我们就脆弱，就喜欢把人往好处想，把事情也往好处想，结果总是受到出其不意的
伤害，其实我们既不笨也不弱，我们只是缺乏经验和锻炼。”
米粒儿想，既然要锻炼，既然五班的孩子给了她勇气，她就去锻炼，她还回校长办公室去，要和史国涵透彻地谈一谈，把所有的都捅破了，再
把自己对五班孩子的一颗心掏出来给她看，她就不信她能不感动。
她进到她办公室的时候不知道为什么史国涵似乎受了震动，她没再装腔作势地问她找我有什么事儿，她只是静静地看着她，好像有点儿被她吓
着了的样子。米粒儿看着她，让自己平静下来，然后说，“史校长，我只有一个请求，无论如何都不要让我离开五班，不管你们调查的结果是
什么，不管你们作出什么样的决定，我都不申辩也不反对，我只有一个要求，就是让我带完我的五班。”
米粒儿说完这句话心里也好像如释重负，她长长地出了口气，没等史国涵回答就转身出了校长办公室，出来之后她又回到池塘边的雪地上站着
发呆，一低头，她才看见上面一滴鲜红的血滴，落在雪地上，雪白血红，分外地刺眼，她这时候才知道为什么刚才史国涵看见她时现出惊讶的
表情来，她的手指头不知道什么时候被自己给抠破了，指甲旁边流出血来，她自己竟没有丝毫的察觉。
米粒儿在雪地里僵硬地站了很久，脑袋里一片空白，一直到上课铃声再次响起来，她才机械地转身回办公室，拿了教案回到教室。
是八班的课，米粒儿走进去看着平日里那些喜欢调皮的孩子，课堂秩序异常地好，不知道为什么，孩子们都很乖，米粒儿又是一阵心疼，开始
米粒儿的最后一课（2）
讲课，仍然是《出师表》，米粒儿读着读着就哽咽起来，自己都控制不住自己，读到最后的一句，“今当远离，临表涕零，不知所言”她简直读不下去了，放下书按照事先准备好的问问题。
一个曾经被三顾茅庐、曾经被临终托孤的老臣，诸葛亮此时已经不再是当年舌战群儒、草船借箭时的足智多谋、无往不胜的军师。此表作时已是天下大乱、三国鼎立的建安时期，诸葛亮出师北伐时给后主上奏表，言谈话语字里行间，无不透露出对国家兴亡江山社稷的担忧。“今当远离，临表涕零，不知所言。”字字句句，一片赤诚的报国忠臣之心让人不由得抚案长叹。
她没想到有一天自己对这篇文章能有这么深的感悟，她每讲一句话，都能听见那个老丞相满心的无奈和担忧，可是这担忧又有什么用呢，不久他就要远行，而曾经费尽心血打下的一片江山也将葬送，谁不心疼呢！
学生们依然是出奇地乖巧，他们越是乖米粒儿越是疼，开始写板书了，她举起粉笔，手是颤抖着的，然后忽然发觉自己的眼前一片模糊，眼泪是早就不知不觉地流下来了的，怪不得孩子们那么安静，他们是看见了她眼里的泪的，再回过身米粒儿不敢再看台下了，她用课本挡住眼睛，把脸埋在书里，她看着课文，一边讲，一边脑子里就电影一样地闪过所有和孩子们相处的镜头，那些愉快的充满了笑声的画面让她一阵阵撕心裂肺地难过。
难道说真的就是最后一课了？曾经讲过的都德的那篇文章中，被迫离开教室离开学生离开母语教学的韩麦尔先生竟然成了她自己，当初只是在课本里分析的那种离别之前难以言说的无奈和酸楚竟然直直地渗入了骨髓里，感觉好像真的有人在身后，用枪逼迫着你离开，离开，离开！
一节课手忙脚乱地上完了，分析完最后一句话心里头沉甸甸的，布置完作业，逃也似地离开教室，一颗心还在重重地喘息着。
偏偏这时候又来了家长，是柳茵茵的父母，讲到孩子期中考试之后的退步，“我们发现她最近特注意打扮，米老师，这会不会是不好的信号呢？是不是说明她没把心思全都用在学习上呢？”
“还有她那个发型呀，我们也看不惯。本来她前面有个刘海儿，小姑娘嘛，留个刘海显得天真