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高晓松说：“回忆是一种病，而感伤则是终身不愈的一种残疾。”米粒儿是容易怀旧的，眼前任何一种情景都能让她回忆起稻花飘香的年代。当她站在拥挤的食堂里，看着她面前的长条饭桌前，小姑娘小小子们专心致志地埋头吃饭的时候，谁能相信，她竟想到了十多年前她看春风街道上那些小猪仔们时的情形。这样的联想让她心情愉快。
周围的老师们都在抱怨，脸上挂着受了很大委屈的苦相。只有米粒儿欢天喜地地，她在食堂里可没有感觉到丝毫乏味。她忙得不亦乐乎，不仅找到了看孩子吃饭的乐趣，她喜欢看见他们津津有味的咀嚼的样子，而同时，她还找到了战斗的乐趣，她对那些抢在五班学生前头打饭，靠体力赢得午饭的初三孩子毫不客气，对付那些让她的孩子没地方吃饭的学生，她毫不留情，长条餐桌上尽管已经事先标明各班名称，但还是总有不自觉的学生到别的班来找座位，米粒儿寸土不让，她喝退那些孩子的时候，表情简直凶神恶煞。
她还组织了几个发育较早，身材高大健壮的男生看护他们五班的座位，同时安排其他几个男生替他们买饭，等她看着五班孩子一个不落地坐进自己班的长条桌之后，她就像个战士构筑碉堡守护领地一样，在桌子附近来回“巡逻”。
在食堂里，餐桌位置紧邻着她的六班的班主任，同时也教他们班数学课的范丽芹一针见血地说，“米粒儿，你要是当了妈，肯定是个护犊子的妈。”
米粒儿笑笑，她眼里只有五班孩子，丝毫没顾及其他班主任和学生。对她的表现每个人都看在眼里，每个人都有各自不同的看法，胡雅玫和四班班主任牛淑仪恨恨地议论，“吃个饭也要出风头。”教导处汪明珠却对她大为赞赏，“在团委怎么没看出她这么负责任呢？”
五班的精神面貌逐渐引起各方面注意，他们的纪律和他们的团结已经使他们在年级里显得有些突出了，汪明珠把这些情况汇报给茅炳坤校
米粒儿在宜林食堂（2）
长，大猫不无感慨的说，看起来，还是应该把年轻人放在最能发挥他们能力的岗位上啊！他回忆起当初米粒儿刚来学校时，曾经言辞恳切地要求进年级组当班主任的情形，无论如何，对年轻人，找对自己的位置至关重要。
实际上，米粒儿对所谓位置全然没有概念，就像她对小渔儿一再提出的人生计划一样，毫无感觉。她在乎的只是跟五班的小嘎嘣豆子们在一起时的快乐心情。她管他们叫小嘎嘣豆子，她看着他们就会疑惑，他们是怎么思想的，他们是怎么生活的，他们是怎么说话和做事儿的？关于他们的一切都能引起她强烈的好奇，将来，他们怎么长大，在她的帮助下？这要比位置和人生计划，对她更有意义。
一个周末，雷天朗突然跑来找她，“你怎么好久不到公司来了？”自从小渔儿回来后，米粒儿就不怎么去天朗的公司找杜兜儿玩儿了，原来米粒儿去杜兜儿的公司，还愿意去找天朗玩儿，但小渔儿回来之后，不知道为什么，米粒儿有点儿故意躲着天朗。她看见雷天朗，心里总是有种说不出来的羞涩。
“听说你当班主任了，”天朗并没注意米粒儿的变化，他交给米粒儿一张影碟，“这是我过去特喜欢的一电影，罗宾·威廉姆斯演的《死亡诗社》，你看看吧，肯定喜欢。”
米粒儿当天晚上哪儿都没去，看完了那部电影。岂止是喜欢，她简直是着迷，第二天，又看了一遍，看到最后，仍然会感动地流泪。
影片《死亡诗社》讲的是发生在五十年代美国一所寄宿式传统老校海顿中学的故事。海顿中学的校训是：传统、荣誉、纪律、卓越，但学生们在私下里却改成了歪曲、恐怖、堕落、粪便，他们在内心深处憎恨它的虚伪的庄严，可为了家长和前途，他们又必须遵守学校的一切。
新学期伊始，海顿中学里来了一位新的文学教师约翰·基丁先生，他是海顿中学的毕业生，据说有着良好的教育背景和工作经历。他的教学方式是与众不同的，第一节课他就把学生们带到了教学楼的大厅里，四处挂满了多少年来学校里每一届毕业生的照片。他说，照片上那些人也曾经像你们现在这样年轻，但现在，他们中的很多人都已经不在人世了，SEIZE THE DAY ，他说，孩子们在笔记本上写下这句话。
“Oh；captin；my captin！”他朗诵了一句诗，他幽默地微笑着，甚至于轻松地吹着口哨，“请你们叫我基丁，或者像诗里面那样，和我这样打声招呼，哦，队长，我的队长！”他的别出心裁和轻松幽默使学生们迅速地接受了他。
基丁的课堂仍然独树一帜。他让学生们撕去课本中必列察博士关于诗歌的机械的论述，告诉他们要用自己的心去体会诗歌的灵魂；他让学生们站到讲台上面，提醒他们必须敢于尝试从不同的角度去观察世界；他还带着男孩子们到草地上去踢球，放着贝多芬的《欢乐颂》，让每个孩子在射门的同时大声地念出他为他们写好的诗歌；他甚至在课堂上带领学生们在院子里散步，让他们每个人都走出自己与众不同的步伐来。
就在学生们释放出自己内心巨大的潜能，并且构筑着美好人生的梦想之时，不幸的事情发生了。那个最崇拜基丁的热血青年尼尔，因为参加了学生剧团的演出而遭到父亲的强烈反对，最终，他的父亲通知他，将要把他转学到一所军校去，夜半时分，冲动的尼尔用父亲的手枪自杀了。
这件事情在学校引起震动，为了逃避责任，校长们首先想到的是寻找代罪羔羊，而教学方法另类古怪的基丁成为他们的最佳选择。于是他们强迫“死亡诗社”的学生们承认，是基丁教唆他们组织社团参加课外活动藐视学校纪律胡作非为，最终导致了尼尔的不幸。
基丁回学校收拾东西那天，学生们正在上课，新老师为他们重新朗读了当年被他们撕去的那页课本，必列察博士的关于诗歌的论述。看见基丁走进来，所有学生都在痛苦中煎熬着，终于，在基丁走到门口将要离开的刹那，一个学生站了起来，“Oh；captain mycaptain！”他喊着，同时站到了课桌上面，像他过去曾经教给他们的那样，其他的学生也都应声而起，他们喊着：“哦队长，我的队长！”所有人都站到了课桌上，像当年基丁在课堂上所做的那样。
谢谢，谢谢孩子们。基丁向学生们告别。
影片结束，米粒儿真的泪流满面。
教师是什么？教育的目的是什么？她又一次问自己。
帮助学生成为会做梦的人，帮助学生实现梦想的人。罗宾·威廉姆斯扮演的那个身材矮小，看起来滑稽可笑的文学教师基丁告诉她。
有一种全新的体验和感受涌上了她的心中。原来教师可以是这样的，她心里想。教师原本就应该是这样的：充满了创造力、充满了梦想、充满了自信心和活力，带着充沛和饱满的激情拥抱生活拥抱学生们，他的一切行动因此而具有神奇的魔力感染着学生。
当他站在讲台上，一切都是真性情的流露，他爱孩子，同时他也热爱自己的事业。就像基丁讲授文学课时整个身心都仿佛沉浸在诗歌当中一样
米粒儿在宜林食堂（3）
，身为教师，是要把全部的灵魂都交给事业交给学生的，当他这么做的时候，他所获得的，不是荣誉，不是金钱，而是孩子们比金子更为宝贵
的心。在这个世界上，只有这样东西才是无价的。
或者欢欣鼓舞，或者粉身碎骨。这是天朗的告诫，她看见了基丁转身离开时眼睛里满含的深情。
哦，队长，我的队长！
米粒儿想着她的五班，心里升腾起了一种自觉的渴望，那是我的独立王国，她对自己说，我要给你们梦一般的家园，她对想象中的五班的
孩子们说。
米粒儿和初一五班（1）
因为兴趣，仅仅因为兴趣，其间也许夹杂了小孩儿过家家时的兴奋和好奇，米粒儿对初一五班投入了无比热情。这种热情付诸行动，就是接二
连三的家访，接连不断的组织活动，三番五次地找人谈心，没日没夜批改作业，总之她的热情震惊了她周围的所有人。包括她的同事，也包括
她的朋友。
他们看见她这动静，全都以为她从此打算一辈子献身教育事业了，她的几近狂热的投入，显示出她正奋不顾身地往优秀教师的队伍里猛扎的勇
气和决心。但他们都错了，只要她高兴，她能更加狂热地投入，不计代价，不计后果，不计得失，只为了兴趣。
换句话说，她现在喜欢当老师，喜欢当�