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（3）教育孩子父母思想要统一
教育孩子时，父母思想要统一，不能一个骂，一个哄；更不能私下对孩子安抚
时常有家长问，对孩子严厉些是不是更好？他们认为，孩子太淘气，不严厉点，他就会更淘气，想干什么就干什么，家长根本管不住。我们觉得，这也应有个度。首先大人不能摆出家长的架子，居高临下，盛气凌人，非要“管住”孩子不可。其实，很多情况下，孩子是不愿被人管住的，他们希望越自由越好。但大人认为，孩子一自由就出格，没个边。最好的办法是，大人该严厉时必须严厉，但多数情况下应该和善，以启发诱导为主，循循善诱为上。板起面孔教训孩子，孩子可能并不知道哪里错了。因此，我们认为还是应该以摆事实讲道理为上策。不过，很多情况下，大人会因为孩子的所作所为而生气，而不得不严厉。这就需要大人要有涵养，要能忍耐。
这的确很难做得到。比如前面讲过，南南三岁半时跟我去大连，丢了，终于找到后，我怎么也忍不住，劈头就打了她一耳光；去内蒙古海拉尔，南南和一个大哥哥闹崩了，我也是狠狠教训了南南一顿。但事实证明，效果并不好，南南并没认识到问题的严重性，或者根本没意识到自己哪里错了。后来我不得不再次找机会专门平心静气地跟她谈心，南南的思想问题才慢慢得以解决。因此，我们认为，单纯的严厉并不好，但单纯的和善也许效果也不佳，最好是两者结合起来。
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家长如何成为孩子的朋友？（3）
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在家里，我和南南爸爸一人唱红脸，一人唱白脸。多数情况下，爸爸比较严厉，有时候南南做错了事，爸爸会板起面孔凶她，甚至扯起嗓门吼她，吓得南南不敢作声。爸爸从未打过南南，但南南很畏惧爸爸的威严，每到爸爸生气，南南就吓得大气不敢出，常常是眼泪在眼睛里直打转，就是不敢哭出来，只好乖乖地听从爸爸的指令。我在旁边看到，觉得南南好可怜，不过，这时候，我一般不会去帮着南南说话，不会去埋怨爸爸；也不会落井下石，趁机指责南南。我一般不作声，扮演旁观者的角色。这给南南一个讯号：自己确实做错了。这样做的好处是，南南不会有恃无恐，不思悔改；也不会使南南觉得，爸爸训她训错了，找妈妈做靠山。等事件过后，我再找机会跟南南谈，刚才错在哪了，为什么不能这样做。使南南真正认识到错误，而又不致于让她太难堪，从而产生逆反心理。
因此，家长教育孩子，一定要统一思想，不能一个让孩子这样，一个让孩子那样，更不能你认为这样对，他认为这样不对，或者家长中的一方联合孩子与另一方作对。这种情况在有老人共同生活的家庭里更容易发生，父母教育孩子，老人总会护着孙辈。不仅使孩子无所适从，不明白是非曲直，也容易使孩子助长与大人作对的“歪风”。
不过，南南一直不怕我。尽管我也训过她，并且有时还十分严厉地训过她，甚至还打过她几次，但南南就是不怕我；爸爸从未打过南南，可南南就怕爸爸那种威严，只要爸爸一生气，南南就大气不敢出。
当然，在多数情况下，爸爸对南南还是很和善的，是个慈祥的父亲。特别是每当南南学习上有了进步，两人在一起攻克了数学难题，爸爸会对南南大加赞赏和鼓励。不过，爸爸一般不会跟南南没大没小地疯闹，也不会许诺什么，但南南很敬佩爸爸，也很信任爸爸。
有的家长对孩子太过严厉，使孩子不得不敬而远之，有什么心里话都不愿跟家长说。本来有很好的想法，但在父母的威严面前，被吓回去了。这样长大的孩子心里太受压抑，自信心不强，处处小心谨慎。
也有些家长对孩子又太顺从，百依百顺，孩子要什么给什么，不让他受一点委屈。如果做错了事，他们会认为，孩子还小，不要紧，既不纠正，也不讲明道理，使孩子在错误路上越走越远。因此，不管是严厉，还是和善，都要对孩子讲明道理，这至关重要。
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*后记
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女儿反对写这本书，主要是担心把她过分“吹嘘”，给她树碑立传。她认为自己还不是太成功，与有的同学比起来，也不是最好的。为此，我在本书里只好用她自己起的化名（南南），请读者见谅。女儿是误解了。有个别朋友听说我要写这本书也有相同的误解。在此，有必要向女儿和个别朋友作一个解释，同时说明我为什么写这本书。
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后记（1）
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由于没有整块的时间，这本并不太厚的书断断续续写了两年多。同时，由于一开始女儿坚决反对写，至今也并不太同意，因此，我也没什么写作的动力。
但是，许多朋友听说我们要写这本书，都认为很好，有的多次问我何时写完。他们希望越快越好，使他们能早点看到，早点用到教育自己的孩子上。有的甚至说，你写一段就给我们发电子邮件过来，我们好尽早照着做。有的还开玩笑说，你要是出书晚了，我们孩子长大了，就学不到了。正是他们的迫切需要和鼓励，才使我得以写完本书。
女儿反对写这本书，主要是担心把她过分“吹嘘”，给她树碑立传。她认为自己还不是太成功，与有的同学比起来，也不是最好的。为此，我在本书里只好用她自己起的化名（南南），请读者见谅。
女儿是误解了。有个别朋友听说我要写这本书也有相同的误解。在此，有必要向女儿和个别朋友作一个解释，同时说明我为什么写这本书。
其实，我写这本书，并不是想吹嘘自己的女儿有多么优秀，多么聪明，多么了不起，应该说，我基本没有这样的炫耀的成份。到现在，我和南南爸爸也不认为女儿就已很成功了，她今后能不能成才，成大才还是成小才，还靠她今后的努力。女儿能够在这么小的年龄进入国内最好的大学，我们觉得她只是万里长征刚刚开始，只能说她站到了较高的起点上。只能说明，我们前期对她的启蒙教育是较为成功的。我们不希望她像有的所谓“天才”一样，早早成名，却也早早夭折。也可以这样说，我们把她从一只“丑小丫”或“小毛鸡”变成了一只能够振翅高飞的凤凰，至于她今后能飞多高、飞多远，就要看她的造化了，看她自己怎么努力了。她今后的路还很长。
我写这本书的真正目的，是想以我们的切身体会，告诉年轻的或已届中年的家长，以及正在成长中的孩子，还有广大教育工作者，大多数孩子是可以培养得很好的，关键是要教育得法。因此，在写作中，我完全用的是自己亲身经历的实实在在的实例，用的几乎完全是白描式的笔法，一如我平常工作中所用的新闻写作的笔法，纪实性的记录，实事求是，客观地叙述，完全没有任何夸张和不实的成份，更没有丝毫编造。我想通过我们的具体实践，和有些孩子的成长作一些比较，得到一些思考和总结，希望能让其他家长和孩子得到一些启示。
说实在的，过去我们对女儿的教育并没作过什么总结，甚至也很少思考。直到女儿14岁时第一次参加高考考了605分，许多人开始觉得我们对女儿的教育很成功，要我们介绍经验。渐渐地，我们觉得，几乎所有家长都对子女的成长感兴趣。我对此有很深切的感受：多次出差或外出采访，凡是有几个人聚集的场合，只要有人问起我孩子多大、上几年级，我如实告诉他们，并谈及教育方法，结果周围的人全都竖起耳朵听，并频频发问。当时我只有38、39岁，作为一个较为年轻的妈妈，就有了上清华大学的女儿，这很让一些父母羡慕不已，也增添了他们的好奇。
后来我们渐渐意识到，我们的确很幸运，因为女儿的成长总体说来一是相当省心，二是相当省钱。女儿免去了小学考初中，省掉了初中考高中，而直接进入了重点中学，最后又进入了国内的好大学；女儿的教育可以说没有花一分冤枉钱：既没上过贵族学校，也没请过家教，更没花高价择校。而我们身边有不少同事、朋友为了孩子上个好幼儿园、好小学、好中学，每次都要花费数万元……幼儿园3万，小学5万，初中3万，高中3万，甚至8—10万，有的没考上大学，还要花3、5万。如果每次都择校，加起来就是10多万元甚至20万元了。而�