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教育书上说，早期智力教育的基本原则是：一、无压力原则，二、随机原则，三、快乐原则，四、强化原则。我们觉得，我们的自然教育法基本符合这四大原则。
孩子往往对自己熟知的事物感兴趣。也就是说，孩子一旦开始认字，就对字有种亲近感。只要看到字，他就会来兴趣，会主动去辨认。这样，无形之中又加强了他认字的积极性。而越早进行智力开发，对孩子这方面的刺激越多，孩子就越加聪明。
在教孩子认字这方面，我觉得，作为家长，我们最成功之处在于，只是顺应了孩子的兴趣和爱好，而不是压制和打她的兴趣和爱好。有的家长因为手头事情多，可能不够耐心，让孩子自己一边儿玩去。这无意之中打击了孩子看书的积极性。
记不清每天能认识多少字，但几乎没花什么特别的心思和工夫，南南就认识了不少字。渐渐地，认了很多字，看画书就不过瘾了。后来买的书，画越来越少，字越来越多，到四五岁时，她可以读报纸了，这时，几乎就可以看不带画的书了。也就是说，别人进小学开始识字，而她进小学之前就认识了常用的字。
这样说来，就谈到培养孩子学习兴趣的问题了。许多家长对我们说，我们的孩子就是不爱学习，怎么教他都没用。我们一直觉得，我们是在无意中培养起孩子读书的兴趣的，这丝毫没有夸张的成份。我们一开始并未想过要早早教孩子识字、读书，但一旦发现她对书中内容感兴趣时，就积极迎合她的兴趣。前面讲到，当我们惊奇地发现她认识了一些字后，我们就开始有意识地教她识字，认几个算几个，从来不规定任务。在教她认字时要全心全意，全情投入，要有耐心，要带感情，把自己所知的一切尽量多地告知孩子。适当时讲点故事，或引伸到她感兴趣的事情上，特别是身边事上，她就会有切身感受，就会有兴趣。
有的家长工作忙，心情好时，把孩子叫过来，学几个字，看孩子没兴趣，就说孩子“真笨”、“没出息”，使孩子心理紧张，小心翼翼，顾虑重重，不分心才怪呢！孩子越怕学不好，就真的越学不好。家长忙时，把孩子撇一边，孩子即使想学，也找不到教的人。久而久之，就失去了兴趣。因此，我们感到，教孩子学习，要有恒心，要形成习惯，让孩子心里总有个念想：今天回家又可以和父母一起看书了。此外，与孩子共同学习，还是增强父子、母子感情的最佳时机。大家有了共同话题，就会有说不完的话，讨论不完的问题。孩子越学得多，脑子越用得多，智力开发就越有好处。
在教孩子识字上，我们从来没有训斥过她，也许因为她确实学得很好，远远超出我们的预料，因而我们总是鼓励她、夸奖她。当时也许没有意识到，后来才知道这叫赏识教育，这无形中起到了极佳的激励作用。
孩子认字早，小小年纪就可抱着厚厚的书本看，这使她增长了不少知识，也使她比同龄孩子多懂许多东西。对我们家长的直接好处是，孩子自己抱着书看，就不会缠着大人，就不会老想着淘气。她把别的孩子用来淘气的时间用来看书了。这使我们家长早早就卸下了包袱。同时，早早认字看书，使她早早从书本里获得许多有益的知识，小小年纪就懂得了许多道理，也不用我们大人费尽口舌给她讲大道理。第三个好处是，早早识字看书，对她的心智开发大有好处，后来她之所以有较高的智商，我们觉得，跟早早识字看书有极大关系。
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怎样教孩子认字？（7）
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由于孩子认字早，我们记不起给她讲过多少故事了。许多故事都是她自己看书看来的。不象有的孩子，成天缠着父母讲故事，自己只是被动接受，只带耳朵不动脑筋。这样，故事可能听了不少，但只记住了情节，并不认识字。
女儿有个特点，不妨说给大家听听。稍大一些时，看爸爸妈妈忙，她就让姥爷姥姥讲故事，她自己则在沙发上、床上、地上来回地跳，一边用耳朵听着，一旦讲错了，她就会马上指出来。原来，这些故事她早已烂熟于胸。她让大人讲，只不过是想再重温一遍故事情节或有意让大人陪她玩一阵。否则，她觉得自己可能被大人遗忘了。
女儿上小学后，回家一边写作业，一边“听”电视。有几次，怕影响她学习，有意把电视悄悄给她关了，她还不干。有时，明明看她在写作业或看书，但对电视里的情节，她都能说得上来。这种一心两用，不知道算不算一种特异功能？
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教孩子学算术讲清递进关系
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在孩子还很幼小之时，不妨教他数楼梯、电梯层数、街上的汽车、行人等
稍大些时，给他讲清楚数字之间的递进关系，这是至关紧要的
前面讲了教南南认字的方法，归结起来，就是让孩子明白其中的原因，特别是通过联想，让孩子顺便认识了其它字。因此，讲清楚原理非常重要，不仅让孩子知道是什么，还能知道为什么。这就使她将学到的知识从平面的、单个儿的，变成了立体的、综合的，这样认字速度也快，记忆也牢。
数数也是。说到教南南数数，还是从做游戏开始的。南南在幼儿园学会了两个小朋友在一起面对面拍手掌，其实也是一首儿歌：“你拍一，我拍一，两个小孩子做游戏；你拍二，我拍二，两个小孩……你拍三，我拍三，三个小孩……”南南回到家里也要和我们一起拍，她觉得好玩，我们便趁机开始教她数数。
教孩子识数的方法很多。有个家长介绍，他带孩子爬楼梯时，一级级数台阶，顺便就学会了数数。有时带着孩子数马路上经过的某个品牌的汽车。我觉得这个方法好，既不枯燥，培养起孩子对汽车的兴趣，又学会了算术加法。我们常常能在电梯里看到孩子数电梯上或下的楼层，这也是很好的办法，特别是电梯往下运行时，楼层是往下减少的，相当于让孩子学了减法。可以说，教孩子学习的课堂就在生活当中，只要家长用心，这种教育是随时随地的，是不必费多大工夫的。
现在想来，我们其实并未教孩子学多少算术。只是教她学会了数1—10，再教会她相互之间的递进关系，如1之后是2，2之后是3……依此类推，然后再教给她逢9进10，上升一个台阶，分别为20、30、40……中间分别是11—19、21—29、31—39……依此类推，她就能一直从1数到100。自然而然就会了。可以说，她学会这一点，没费丝毫力气。
其实，不论是认字还是平常给孩子讲道理，都是一个原理。让他知道为什么要这么做，不能那么做。一定要讲清楚。
这样，我们真的并未刻意要教她学数学。她学会简单的算术似乎也并没费我们多大心思。记得她五岁半时去考小学，老师出了几道十以内的加减法算术题，我们当时一看，有点担心，因为还没有真正教过她算算术题，怕她不会。没想到她一看就答对了。老师又让她辨认了几个图形，她都一一分辨出是三角形、正方形、长方形等。
我们经常见到有的家长或老师为了教孩子数数，又是小棍，又是手指头，几样并用，手忙脚乱。由于分散了孩子注意力，孩子往往并不一定搞得清楚。我们也给孩子买过小棍，但觉得没太大帮助，就弃之不用了。我们教孩子计算，往往是口头的，而不是笔头的，现在想来，这也许无形中训练了孩子的空间思维、抽象思维能力。
我们把教孩子认字和数数的事讲给其他朋友听，许多人都觉得不可思议，总觉得我们有所保留，没有全盘告诉他们。其实，我们教孩子认字和数数就这么简单，一点没有保留。真的是随兴而起，随兴而止。日积月累，就记住了。
不过，要强调的一点，也是最为关键的，就是要把道理给孩子讲透，让她真正明白原理，才能真正记住。就像上面所述。
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早认字培养成就感和自信心（1）
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孩子认字早并非无用，它培养了孩子的成就感和自信心，扩大了知识面，增长了智力，对今后的学习和成长过程有极大好处
◎五岁半主持姥爷生日宴会
南南认字早，因此得到了意外的机会，让她及所有人获得意外的惊喜。
南南性格外向，开朗活泼，好表现。如果引导得好，可起到激励作用。她五岁半时主持有上百人参加的姥爷的60岁生日宴会，至今令我们记忆犹新。
1992年夏天，南南的姥爷60岁了，我们都回四川为他庆贺。为了把这次宴会搞得有声有色，我们准备开一个生日晚会，请了一些亲朋好友。但由谁来主持这个宴会呢