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什么不好意思，老师也都欢迎爱提问的学生。
方法二：教孩子在生活中多问几个为什么
要养成课堂提问的习惯，家长就必须从生活中做起，随时随地引导孩子多问几个为什么，让提问成为一种思维习惯。
一天，读小学三年级的小峰发现家里的窗户上有许多水珠。他非常奇怪，谁也没有往上面洒水，怎么会有水珠出现呢？而且他还发现，水珠在夜里出现的数量多，而在白天则少些，于是他就问爸爸这是为什么？
“这是因为外边天气较冷，温度太低，而屋里的温度较高造成的。”爸爸解释道。
“那是为什么呢？”小峰还是不明白。
“你们在《科学》课上是不是学过？当水的温度在0～100摄氏度时，水以液体状态存在。当温度低于0摄氏度时，水就会结冰。屋外的温度远远地低于零摄氏度，因此在靠近玻璃的空气中的水汽就会变成水珠凝结在玻璃表面。”
“原来是这样。”小峰点了点头，原来生活中到处都有玄机啊。
为了养成中等生的提问习惯，家长也可以随机就眼前的事物向孩子多多提问，以启发中等生的思维。
比如，当在路上看到消防车时，我们可以问孩子：“你知道消防队员是通过什么方式来灭火的吗？”当乘坐汽车出行时，我们可以问孩子：“你知道汽车是如何驱动的吗？它的原理是什么？”当夜里仰望星空，我们可以问孩子：“银河系是什么时候产生的？是否真的有外星人存在？”等，这些问题都很有启发性，可以迅速地引起孩子的注意，引导其去思考、去钻研。
总之，只要在生活中养成了质疑提问的习惯，孩子的学习过程将会成为一个乐趣无穷的探索之旅。在提出和解答一个个“为什么”的过程中，孩子的视野得以扩展，知识得以积累，思维越发灵活，心灵也日益丰富。
第六章 方法指导：提高中等生成绩的7种方…
方法三：有问题自己先思考
让孩子养成提问的习惯，最重要的是让孩子养成勤于思考、独立思考的能力，因此，家长要在孩子提出问题的基础上，适时地引导孩子主动思考，有问题自己先思考。
父母虽然比孩子的阅历相对要多，但并不是孩子解决问题的依靠，而应该是孩子的引路人。面对孩子的提问，父母当然要诚恳地做出回答，但也要注意引导孩子独立地去思考问题，以免使其产生惯性的依赖。
聪明的父母总是适时地给孩子一把梯子，而不只是给他一个果子。因此，当面对孩子的问题时，我们不妨温和地反问一句：“你是怎么想的呢？”如此一来，一场精彩的家庭讨论就开始了。在不断地思考、不断地探求之中，问题的答案一步步露出“庐山真面目”。在这个过程中，中等生得到的不仅仅是提出问题的思考、分析问题的乐趣，还有战胜问题的自信。
细节34 课后作业要独立、认真完成
作业是学习的一个重要部分，它对于学生巩固课堂所学的知识，形成知识体系都很有帮助。然而在现实中，中等生的作业却做得差强人意，存在着诸多不足。
在北京某所初中，有教育研究者随机对其中的166名成绩中等的学生做了调查。结果显示，能自觉完成作业的75人，占；因为学习习惯不好，而不能按时完成作业的68人，占；因为原有的学习基础较弱，而不能独立完成作业的27人，占。其中学习成绩在70分以下的学生，90％不能按时完成作业。
由这一组数据，我们不难发现中等生在课后作业方面的真实情况。
事实上，即使是那些有完成作业习惯的中等生，在做作业方面也存在着不少问题。比如：有的是偷工减料，有的是大量抄袭，有的速度太慢，有的必须家长来监督，有的干脆不会做等。
从作业的完成质量来看，中等生的作业也不尽如人意：书写马虎、字迹潦草、错别字多、涂改频繁、页面不整齐、不能按时交作业、作业本随意撕页、乱写乱画……诸如此类的问题五花八门，层出不穷。
试想一下：平时的作业都写成如此模样，我们又怎能奢望他们在考试时有一个好的成绩？
因此，家长要提高中等生的学习成绩，课后作业是必须抓好的一个环节。
给家长的建议
方法一：让中等生把做作业当做练兵，而不要当做老师交给的任务
一位家长曾经这样讲述过她的教子经验：
有一次，我去朋友家做客。当时，我们坐在一个房间里聊天，他家的孩子正和几个同学在另一个房间做作业。开始时，我并没有注意他们。到后来，我竟无意中发现，这几个孩子正在分工合作完成老师的作业。他们每个同学分别做几道不同的题目，然后再合到一起大家相互抄写。
显而易见，这样并不能起到练习的作用。而且，如果其中一位同学做错一道题的话，那么，大家也就全错了。
我问他们为什么这样做，他们说为了节省时间快一点给老师“交差”，这样每个人都可以多点时间出去玩耍。
“交差”——这就是这些同学最真实的想法。他们把做作业看成了老师交给自己的任务，而不是自己学习的需要。在他们眼里，他们需要的是“玩耍”，而不是作业，也难怪他们会开动脑筋，想出如此“分工合作”的妙招来。我不知道这些学生的成绩到底如何，但我可以断定如果总是这样做作业，他们的成绩好不到哪儿去。
第六章 方法指导：提高中等生成绩的7种方…
因此，家长必须要让中等生明白，做作业的目的是为了检验我们对所学知识是否理解和掌握，对所学的方法是否能灵活应用，并不是做给老师看的。
正如一位同学所说的：“我每次做作业都像是在练兵。做作业就和考试一样，考试和平时做作业一样。”这种做法是可取的，至少说明他对作业的重要性是深有体会的。
做作业时，谁都难免出现错误。错误的出现不是偶然的，它反映了我们在学习上的缺点和漏洞。我国著名科学家钱学森说过：“正确的结果，是从大量错误中得出来的；没有大量错误作台阶，最后也就登不上正确结果的宝座。”
因此，我们不能害怕出错，恰恰相反，应该紧紧抓住作业出现的问题和差错，彻底查个水落石出，从中找出我们学习中的薄弱环节和知识漏洞，从而使我们对所学的知识理解得更透彻，掌握得更牢固。
此外，家长要让孩子认识到，学习的每个环节中的独立思考，是任何人都不能替代的，作业也是如此。考试是“实战”，而做作业则是平时的一次次“练兵”，因此必须认真对待。
方法二：引导中等生找到破解难题的窍门
做作业时，不会做题是中等生经常遇到的情况。这时候，家长不要对孩子冷嘲热讽，而应该帮助其破解难题。
有时候，孩子会因为一时糊涂找不到思路，对此，家长要让其尽量放松心态。实在想不出来的问题，可以记在小纸片上，带在身边。闲暇时可以拿出来看一眼，有时候就会一下子找到全新的思路。还有一种方法，就是先把实在解不出来的难题放在那里，过一段时间再看一下，也许孩子就会有一种新的感觉，从而理出头绪。
有的题型非常生疏，孩子初次做的时候会感觉很难，但几十个题做下来，就形成了一种具体的解题方法，自然就简单多了。
对于那些创意型的作业，比如写作文，家长可以告诉孩子不必急着动笔，可以先做一些辅助性的工作：阅读材料、查资料、规划提纲、写出分段主题等。写作文时，最难的是开头的时候。如果实在想不出来，可以让孩子先随便写，把自己想说的话随意写出来的。之后，再通过规划慢慢地找到灵感。
方法三：让孩子尽量减少拖拉
不少中等生做作业存在拖拉的毛病，放学很长时间了仍然没有开始写作业。出现这种情况的原因，主要是由于孩子没有时间观念。
如在小学时，孩子作业少，稍迟一些还无所谓，晚点儿写也没关系。然而，如果家长任其发展，就容易养成拖拉的坏习惯。等到上初中和高中以后，作业越来越多，这时家长要想让孩子迅速行动就难做到了。
为了防止孩子在写作业时养成拖拉的毛病，家长可以帮他制定一份详细的作业时间计划表，以保证作业的及时完成。
小鹏以前一直有写作业拖拉的毛病，但后来他彻底改变了。而让他发生改变的正是贴在他写字台前的一张时间表。
在这张时间表上，规定了他每天7：30必须开始写作业，8：00开始预习，然后8：30～9：00可以阅读课外书。开始时，小鹏很不习惯，但�