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题冒巢民先生小像
逊清同光之际，先大夫宦游岭南，与如皋冒哲斋太守，文川鹾君诸丈同官订交。先慈谢太夫人亦与钱塘陈子厚太守丈德配冒文蕙恭人互相往还。余时甚幼，仅知余家与冒氏交谊自巢民先生始，盖历二百数十年矣。洎余交鹤亭，互检家乘暨先世遗集，知先生以顺治乙酉之春，奉父嵩少宪副母马太恭人，携家避地之海盐，寄居余家涉园，与余九世祖给谏公订为异姓昆弟。其后秦溪兵起，数数移徙，马太恭人与余十世祖妣顾太君尝同处一小舟，晨夕相对。无何先生病，思还里，顾太君助理归装，以成其行。先给谏公送至吴门，有和别诗。诗序有：结伴避兵，风雨晦明。无勿与偕，寝处饮食；亦无勿与偕，辟疆病甚，不能不别，实不忍别之语。别后又寄先给谏公诗，云：世乱始怜知己重，家贫方识故人难。顾太君薨，先生诔词，亦云：忆昔流离淛江之滨，伯母病足，行吟步呻。时与吾母舸遄征曰：“我两家实共死生，情辞悱侧。”读之凄动心脾。今获瞻先生遗像，遥想当年风义之笃，交谊之深，不能不肃然生敬。余与鹤亭同遭倭乱，蛰居海上，循墙伛偻，时相过从；正与两先人在界泾桥畔，马鞍山外情景无异，又不禁有无穷之感喟也。后嵩少宪副家居，先给谏公登堂拜谒，蒙赠三诗，未几下世。公方登第，乞假南返，半途闻讣，不及归里，奔往吊唁。嗣官谏垣居京师梁家园，康熙庚戌冬，尝邀先生次子谷梁寓邸中。龚芝麓、程周量、徐方虎各赋七绝十二章纪其事。又尝偕游西山，即景赋诗，见余八世祖行人公赋闲楼集。康熙丁亥，先生三子青若七袠，余七世祖比部公复寄七古寿诗，见所着笟谷诗选。是皆有关两家掌故，因并及之。
归耕图
（1945年）
谨按外舅祖许公玉年着有瑞芍轩诗钞。道光十年庚寅，有仲冬出嘉裕关，留别颜鲁舆星使师兼呈惺甫宫保五古四首。中有忆别尚书公，时秋岁在丑，贻我蚕眠书、归耕诗廿首，命我绘作图，更继声于后等句。越三年，又成五律四首。题为：为颜惺甫宫保作归耕图并题四律寄呈保阳，按颜惺甫名检。广东连平州人，由乾隆拔贡官礼曹，出守江西吉安，洊升直隶总督加兵部尚书衔，在任以永定河三汛安澜；又加太子少保衔，故公诗有宫保及尚书公之称。公诗作于庚寅。鲁舆名伯焘，检子，由嘉庆庚午顺天举人，甲戌进士，官翰林院编修；戊寅典四川乡试，旋简授陕西延榆绥道；道光十年，由直隶布政使署陕西巡抚，朝命往肃州。时回疆有事，大军西征，与陕甘总督杨芳受命督师出关。方公参杨侯戎幕，故出关时有留颜鲁舆诗。鲁舆西驻以转饷，故称曰星使；但从未典试吾浙，又未分校礼闱，与公不当有师生之谊，或因同时昆弟受知而及耳。是图题宫保将由金城就养。保阳今甘肃肃州，唐宋时均称金城。惺甫时已退休，必就养直藩官舍。鲁舆移陕暂摄抚篆，必从之西行，且远至兰州，或有他事挈其子远行随之而往，亦未可知。回事底定，鲁舆仍回直藩任，计必同奉侍东旋。故此图成于癸巳，故云寄呈保阳。当时所作四律必附图后，不知何以失去。今此图为宝骅内侄收得，祖庭手泽，墨彩如新，越百十有二年，居然珠还合浦。展阅之余，欣快无任，因补录原作四律于后。
阅世随笔（52）
答友人问学堂事书
（1902年1月）
承示到省以后恐须有办理学堂之事，属陈所见，以备采择。鄙人于教育之事夙未研究，然历年试验，略有所得。既承明问，焉敢自秘。谨覼举如左：
一、勿存培植人才之见。非谓学堂不足以育才，然念念在育才，则所操者狭而所及者浅。泰西人罕不学，非必皆人才也。然于人当知之事无不知之，而民智大开。在上者有所施行，亦不至于妄为阻抗，此善政之所以能行也。吾国民多愚蠢。饮食男女之外几无所知，国之危亡非所问，种之衰灭非所计。屯蒙浑噩，蠕蠕于群动之中。临如是之人民，虽有善政，行且见恶。故诏兴铁路，则谓有碍本地风水矣。诏废书院，则谓绝寒士生路矣。吾皇圣明，而海内谤之。亦此故也。今设学堂，当以使人明白为第一义。德被法败、日本维新，均汲汲于教育之普及者。无良无贱，无智无愚，无长无少，无城无乡，无不在教育之列也。本此意以立学，则必重普通而不可言专门，则必先初级而不可亟高等。
一、勿标讲求西学之名。吾国同文馆、广方言馆、船政学堂、水陆师学堂之设，皆以通商订约。因故皆隶于总理衙门，故所习者人亦目为洋学，而学堂遂与旧有之学校判然为二，此可哂者也。泰西教育之法，莫不就其本国之民质、俗尚、教宗、政体以为之基础，各有其独立之道而不可以强同。一切教授规则皆受成于部，凡所损益，一以国民精神为主，故学成之辈，无不知爱其国、卫其种。中国开化甚早，立国已数千年，亦自有其不可不学之事，何必舍己芸人？窃谓今日设学亦宜抱定此意，必学为中国人，不学为外国人。然又非中学为体，西学为用之谓也。吾儒言修齐治平，宁非西儒言Physicsandphilosophy，宁非体是之肤论，吾未敢言。吾之意在欲取泰西种种学术，以与吾国之民质、俗尚、教宗、政体相为调剂，扫腐儒之陈说，而振新吾国民之精神耳。
一、勿以洋文为常课。语言文字者，生民之大用，立国之精神也。未有语言文字亡而其国尚能存者。近人译日本高田早苗所着国家原理，论之最详。俄亡波兰而强习俄语，美据菲律宾而议用英文。灭国手段，此为最酷。各国教会入华为传教计，故竞设西文学堂。昔之人不暇审察，贸贸然踵而行之。至于今日，或英、或法、或德、或俄、或日本，樊然并举。彼国之人亦遂欣焉以助其成，盖欲储为异日之用也。夫我国立学而他日可收为己用，此中利害盖可见矣。今设学堂，惟省会及通商各埠可别立洋文一科，余悉用华文教授。庶于教育之道不至背驰，可以保持国民自立之性，亦可以杜塞旧党汉奸之诟。
一、勿以外人主持学事。尝闻美人之言曰，支那财赋之权在英，军事之权在德，教育之权吾美人其勿失之。斯言之可畏也！国家之气恃教育以维系之，此为何事，岂可授之外人者？自学堂有讲求西学之名而根本既歧，施行遂误。彼见吾国人之中无所主也，乃阴使其攘窃之计。不肖者肥其囊橐，行黠者植其羽翼，而学堂人才遂不复为中国有矣。吾友伍昭扆为余言，洋人之为吾国教习者尝曰AnythingisgoodenoughforChinese，呜呼，吾国人曷三思之！
一、勿滥读四书五经。往圣大义微言，髫龀之子讵能解悟，强令诵习，徒耗丧脑力而已。天下事唯求其是，断非可以意气争。四书五经虽先圣遗训，而不宜于蒙养。至于今日要已大明，则又何必故为袒护乎？愚意论孟二子只宜中学，其他诸经必列专门，非普通毕业者不令讲授，似于尊经重道之意亦未尝刺缪也。
一、勿沿用洋人课本。童子于入学之始，脑质空灵；先入一误，始终难拔。无论洋文读本宜自编纂，即华文教科书各教会学堂所刊者，大都以阐扬彼教为宗旨，亦取径迥别。与中学绝无关合，愚意均不可用。最上速自译编，其次则集通儒取旧有各本�