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听月楼高接太清
楼高听月最分明
辇徊迎迓冰轮响
药捣叮咚玉杵鸣
广寒宫里声律律
斧修丹桂韵铮铮
忽然一阵仙风起
吹落嫦娥笑语声”
蓝梦刚一字一句地吟诵着这首浪漫主义色彩很浓的七律。尽管许多人似懂非懂，但没有一个人出声。许杏莲听得格外入神，她佩服他的学问、记忆力和语言表达的才能。她从他身上体察到了一种力量、一种气质、一种风采、一种魅力、一钟说不清的感觉……
开工的哨音响了，人们又拿起工具继续干活。
小喜鹊拿起铁锨准备去干活，她发现许杏莲还在那里傻站着就说：“你还在想什么？”
小喜鹊的话打断了许杏莲的遐思，她笑了笑没有回答。
丁满凯听完蓝梦刚的故事，心里有一种说不处的滋味，一股莫明的妒火在他心中暗暗升腾，他紧咬牙齿，虽然没有说话，但是“尖括号”还在不停的跳动。
农村的夜晚黑得宁人胆颤、静得让人窒息。
多年的学校生活养成了许杏莲迟睡的习惯，尽管一天紧张的劳动让她感到有点累，但她还没有一丝睡意。晚饭后，她洗好澡，换上白色连衣裙，拿起她心爱的竹笛，摇一把纸扇，踱出门外。
外边的大地一片漆黑，除了天上的星星和偶尔出现的几只萤火虫外，几乎见不到一丝亮光。也许是为了省些灯油，也许是因为一天的劳动实在太累，这里的人们已经早早就上床了，只有野外不知名的小虫在草丛里不知疲倦地发出“啾啾，啾啾”的低吟，偶尔从远处传来几声犬吠，在宁静的夜空划出震颤的痕迹，鹰山湖边小河里的青蛙却使足了劲“咕呱”“咕呱”地叫个不停。这一切都在营造着“蛙鸣夜愈静，犬吠谷更幽”的意境。
许杏莲独自一人来到湖边的山坡上，吹起了委婉悠扬的笛子独奏曲——《夜深沉》，这高山流水般的韵律，空谷鸟语般的节奏，在杏花谷的夜空流淌。
忽然，一道强烈的亮光从远处射来。她知道这是杏花谷小学夜校开始上课了。一股好奇心驱使她不由自主地向亮光处走去。
不一会儿她就来到了教室门外，从外向里看，许杏莲被眼前的景象吓了一跳：这一所堂堂的杏花谷小学校，其实就是三间摇摇欲坠的土房子，课桌和讲台都是高低不同的土台子，全校只有十几个学生，每人都是衣衫褴褛、蓬头垢面、光着脚丫的土孩子。唯一现代化的就是那盏“吱吱”发声的汽油灯，从与其说是“窗”不如说是洞的土墙上透出耀眼的白光，这比一千瓦电灯还亮的灯光，在漆黑的夜空中更显得刺眼。
许杏莲以为面对“土房子、土台子、土孩子”的“三土”教师就可以马马虎虎，但是，当她独自站在“洞”外听他讲课的时候，她才被蓝梦刚一丝不苟的教学所感动。
讲台前的蓝梦刚一改平时的腼腆，他神态从容自信，语言流利清晰，用词准确生动。
许杏莲没有惊动他，她饶有兴趣地听他讲课。
汽油灯下的蓝梦刚的身影轮廓清晰，精神保满，他布置好五年级的作业以后，打开另一套讲义，习惯地用中指抵一下眼镜，开宗明义：
“三年级的同学请注意了。现在是作文课，今天学习‘总起分述’的写作方法。”
接着，他在黑板上写下一个大大的“热”字，然后问孩子们：“这是什么字？”
“热——”三没级的全班同学齐声回答。
“对，这就是今天的作文题。谁能用它说一篇短文？”
孩子们都举起了黑乎乎的小手。
“小山，你先说。”
小山站起来，用手背抹一下流下来的鼻涕，说：“今天很热，特别热，热得很……”他没词了。
小雯补充说：“今天非常热，十分热，非常非常热，非常非常非常热……”全班同学都笑了。
蓝梦刚也笑了：“大家谁说说，他们说的算不算文章？”
“不是文章——”同学们又齐声说。
“对！写文章不能堆砌形容词，形容词再多还是不像文章。这样的文章究竟应该怎样写呢？”
“洞”外的许杏莲也被刚才的一幕吸引住了。是啊，往往最简单的道理也是最说不清楚的问题。这时她才明白，为什么小学教师并不比大学教师好当。她情不自禁地又向前挪动了几步，向“洞”口靠了靠，生怕听不清楚下边的内容。
“我们暂时不谈文章应该怎样写，”蓝梦刚看着孩子们迷惘的眼神，出乎预料的说，“大家先来做个游戏好不好？”
“好——”游戏是孩子的天性。大家一听不做作文做游戏，沉寂的课堂一下子喧腾起来，个个脸上露出愉快的神情，人人都神彩飞扬。
许杏莲心里十分纳闷，她想：他在搞什么名堂？我倒要好好看看。
“静一静，静一静。”蓝梦刚见孩子们蠢蠢欲动，做个双手下压的姿势，提高了声音说，“游戏规则是这样的：每人说一句话，不能出现‘热’，但要有‘热’的意思。谁不小心说出‘热’就得出个节目。大家听明白了没有。”
“听——明——白——了。”大家齐声回答，又齐刷刷地举起了小手。
“太阳火辣辣的”
“天空没有一丝云，也没有一丝风”
“地面滚烫滚烫的”
“大地像个大蒸笼”
“田里的玉米被太阳晒得卷起了叶子”
“人们尽管不停地煽着扇子，汗珠还是不停地往下滴”
“大黄狗躺在树阴下，张大了嘴巴，伸出了舌头，哈哧哈哧直喘气”
“蝉在树上一个劲地叫着”
“……”
孩子们展开了想向的翅膀，你一言我一语，争先恐后。课堂上气氛非常热烈。蓝梦刚梦刚把孩子们的发言一句一句地记在黑板上。后来进行总结性讲述：
“今天我们学习是‘总起分述’的写作方法。大家看黑板，这就是大家集体创作的一篇短文。第一句是‘总起’：‘今天天气很热’，下面都是‘分述’。”说着他把记录在黑板上的句子稍加整理，就成了这样的一篇短文：
热
今天天气很热。太阳火辣辣的，天空没有一丝云，也没有一丝风，地面滚烫滚烫的，大地像个大蒸笼；田野的玉米被太阳晒得卷起了叶子；人们都躲在屋子里不敢出门，尽管他们不停地煽着扇子，汗珠还是不停地往下滴；大黄狗躺在树阴下，张大了嘴巴，伸出了舌头，哈哧哈哧直喘气；蝉在树上一个劲地叫着：“热死了——，热死了——”
孩子们在游戏中不知不觉地获得了知识，许杏莲小时候也怕写文章，一上作文课就觉得难受。今天，她突然觉得，听这种润物细无声的启发式的作文课，就是一种享受。
孩子们怕写作文是普遍存在的通病，为什么孩子们怕写文章？是他们愚蠢？是他们懒惰？是写文章太难？现在她才知道，都不是！主要是老师没有好的教学方法。
教室里的作文课还在进行。
蓝梦刚并没有满足现状，他要检验一下教学效果，因势利导，加深印象。他又在黑板上写一个‘冷’字，大家又以为要做游戏，都举手要发言。他却说：“大家一起动笔写一篇短文。”
孩子们胸有成竹，人人神情专注，个个奋笔疾书，不一会一蹴而就。
孩子们写好作文以后，一边兴奋的看着自己的文章，一边好奇的交头接耳地议论，教室里一片热烈的气氛。
“都写好了？”蓝梦刚看了一下手表，“才用十来分钟。”
“写——好——了——”孩子们齐声回答。
许杏莲也不敢相信，他们这么快就把一篇短文写出来了。
“小雯，你给大家读一下自己的文章。”蓝梦刚让刚才只会说“非常非常”的小小女孩读一下自己写的文章。
小雯用甜甜的童音朗诵：
“今天天气特别冷。西北风呼呼地刮着，寒气直朝人的骨头里钻；天上飘起了雪花，不一会儿，整个大地是一片白茫茫的。小河里也结了厚厚的一层冰，几个顽皮的孩子，在雪地里打雪仗、堆雪人，在河面上滑冰，一个个都被冻红了小脸，冻肿了双手；屋檐下的水滴结成了长长的冰柱；人们口中的热气，一吐出来就成了一团白雾。我走在上学的路上，尽管上头戴着皮帽，身上穿着棉袄，脚上穿着棉鞋，嘴上戴着口罩，浑身还被冻得直打哆嗦……”
“好！”小雯刚刚读完，教室里传出了一阵热烈的掌声。
是啊，刚刚还只会说“非常非常”的女孩，现在已能写出这样的文章，怎么不让人欣慰。
“好，今天的课就上到这里。同学们再见！”
“老——师——再——见——”
孩子们离开教室后，蓝梦刚熄灭了气油灯，点亮了煤油灯，埋头批改起作业来。
许杏莲真想冲进办公室和他好好聊一聊，但又不忍打扰他，她在“洞”外打量了许久，才恋恋不舍地离开这里，摸着夜路