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展方面看，好的同伴关系可以使孩子得到更多的关注、支持和帮助，从而使孩子更愿意参加集体活动。这有利于增强孩子的自信心，同时在心理上建立起对他人信任和尊重的情感；而且有伙伴一起玩耍，会帮助孩子学会合作、包容，并能在交往中提高适应他人和社会的能力……
最重要的是，拥有朋友可以给孩子带来快乐，从而远离孤独感，产生安全感和归属感。
总之，孩子在成长的过程中需要良师更需要益友，没有伙伴，孤独和不快的情绪会伴随着孩子的生活，对其心理、个性、情感等方面的不良影响是显而易见的。
让孩子陷入孤独状态的主观原因，则在于我们家长的种种顾虑。大部分母亲也知道孩子没有伙伴很孤独，可是极少有人支持孩子找同伴玩耍。因为母亲们认为，第一，孩子没有时间。每天放学回家有一大堆的作业要完成，即便双休日也要参加各种辅导班。第二，让孩子出去找同伴玩不放心。孩子毕竟是孩子，对周围环境以及交往的人缺乏辨别力和选择的能力，万一和一些有不良习惯的孩子在一起玩，染上坏习气就得不偿失了。还有，孩子们在一起打闹发生意外的可能性很大，想想就觉得很危险，所以不敢放手让孩子出去和别的孩子一起玩。第三，孩子虽然没有伙伴，但自己可以陪他玩，况且还有那么多玩具，可玩的游戏内容和工具多着呢，孩子怎么会孤独呢？所以，能在家里开心地玩，就没有必要去找同伴一起玩了。txt电子书分享平台
有朋友的孩子才快乐（2）
家长陪玩，当然也会给孩子带来快乐，可是，这替代不了同伴交往在孩子成长过程中所起的作用。终日生活在封闭环境中的孩子，家长能够给他爱，但给不了集体的归属感，能够和他一起做游戏，但制造不出集体活动的愉悦气氛。
一个上小学六年级的孩子对我说，他为自己没有朋友而感到自卑和孤独。为了消除这种感觉，他喜欢上网和网友聊天。他的QQ好友很多，在网络中他觉得自己很受别人的欢迎。可是只要一离开那个虚拟的世界，他就会感到更严重的孤独。由于长时间靠敲击键盘和别人聊天，他觉得在现实生活中，他越来越不会和别人说话了，因此也就越来越封闭自己了。他过得一点也不开心……
毋庸多言，孩子的成长需要群体生活，需要伙伴。否则孤独感会让孩子形成不健康的心理和性格，甚至将来孩子会因此无法和他人交往，无法适应社会。
想一下，我们也是从幼年一步步走过来的。是不是放学后，我们最渴望的就是走东家串西家召集小伙伴出来，或玩捉迷藏或玩老鹰捉小鸡，哪天自己被大家冷落了，就会不开心得连晚饭都吃得没有滋味？
既然我们都有这样的感受，为什么要剥夺我们的孩子结交伙伴的权利？为什么要把他们变成“孤独的蚂蚁”？
孩子渴望交到自己的朋友，这是一种再正常不过的愿望，他们以此来拓宽自己活动的空间，增加自己学习的机会。正如美国作家罗伯特·塞尔曼所说：“童年时代的友谊，是以后生活中所有其他亲密关系的演习。”只要孩子们在一起，他们就会经常学习成人的行为，有分工，有合作，在他们的活动中充当不同的角色。他们在幼年时期就开始领会到友谊与宽容，分工与协作，养成自己的群体意识、责任感和坚强性格。而缺少朋友的孩子，由于离群索居，往往会表现出孤独和懦弱，或者会表现出蛮横和霸道。
为了孩子能有自己的朋友，在此给各位家长几点建议。
1。 帮助孩子寻找朋友。
如果孩子已经交上了朋友，母亲要及时给以强化，比如对孩子说：“你有了自己的朋友，很好，应该互相关心，互相帮助。”如果孩子还没有朋友，则应积极帮孩子寻找。
比如让孩子与家附近的小朋友一起玩，与同事或同学的孩子一起玩，最好是同龄或年龄相仿的。适时与孩子讨论他们交往的情况，帮助孩子做出选择。帮孩子选择小朋友有两点应该注意，一是能够合得来，二是能够优势互补。孩子们的优点在互动过程中强化、发展，孩子们的缺点在互动过程中逐渐克服。
2。 欢迎孩子的朋友到家里来。
孩子交朋友，大人对孩子的朋友要当自己的朋友一样，采取热情欢迎的态度。当小朋友来家里时，家长应该说：“我们家来朋友啦，欢迎欢迎。”而且要让孩子认真接待一番。一旦孩子们自己玩起来，学习起来，家长就可以退居“二线”了。孩子们时间观念不强，要适时提醒，提醒的方式要注意：“时间不早了，是不是约定下次来玩的时间，你们商量一下，好吗？”
3。 给孩子交朋友以具体指导。
孩子毕竟是孩子，与小朋友交往中难免出现各种各样的问题，应该细心观察，给予指导。孩子们之间出现摩擦或者裂痕，家长应该了解原因，做出分析，指导孩子们化解矛盾。孩子们在一起时间过长，影响了学业，应跟孩子们一起讨论，让孩子们认清利弊，主动采取措施。
4。 与孩子朋友的家长主动交往。
孩子们成了朋友，家长都有交往的需要，因为家长都存着某种担心。家长们来往之后，对孩子是一种促进，许多具体问题就容易解决了。这样，可以共同指导孩子、带动孩子。
有朋友的孩子才快乐，快乐的孩子才能成才。
学会分享别人的成功与喜悦
在现实生活中，不乏这样的一种人，他看到他人的长处，心里像爬满了虫子，怎么都不舒服。在他看来，除了他自己之外，任何一个人都不应有优点。
这些人在蹉跎岁月后，猛然抬头发现与他原本同在一起点上的人都跑到前面去了，心里的平静被打破了，失去自我平衡，心境被浮躁与焦虑统治着，慢慢地迷失了自我，于是有了“小人常戚戚”状。由于做什么事都无法静下心来，到头来又是一无所获，加剧了心态的不平衡，产生了嫉妒心理。在失落与抱怨中，心灵花园荒芜了，长满了杂草，再也没有心境与能力欣赏他人的美丽。
其实，几乎所有的人都有嫉妒心理，只不过有的人强一些，有的人弱一些。嫉妒心强是心理发育不完善的表现。有人把嫉妒心严重的人称为不成熟的人或缺乏社会性的人。这种人女性多于男性，而且多半是独生子女、家里最小的孩子或娇生惯养、缺乏修养的人。
嫉妒心理是一种较为普遍而又不大正常的心理，它不同于正常的好胜心和进取心。正常的好胜心和进取心，是当别人比自己强时，心胸豁达，用心找到自己不如人的薄弱环节，力争创造条件超越别人。怀有嫉妒心理的人，心中充满了忌恨，对强于自己的人，常常是眼睛发红、嘴里嘀咕、心中怨恨、行为冲动，严重的甚至百般诋毁别人，不把别人搞垮不罢休。
千百年来，不知有多少人在嫉妒的漩涡里挣扎，甚至被它所湮灭。三国时，吴国都督周瑜仰天长叹：“既生瑜，何生亮？”他对才能学识、胸怀度量比他强的诸葛亮充满怨恨之情，并多次企图置诸葛亮于死地。战国时期，孙膑英才益世，却被同窗学友庞涓嫉妒，庞涓经常在魏惠王面前诋毁孙膑，并捏造罪名，唆使惠王对孙膑处以极刑。可见，嫉妒无论对个人还是对社会，都是危害匪浅。家长发现孩子有嫉妒心理时，绝对不可忽视，必须有意识地适时适当地指导孩子加以克服。
比如，教给孩子客观地看待和分析问题的方法，使孩子能够正确地认识自己，正确地对待他人。在日常生活中，家长还要有意识地设置环境，创造氛围，让孩子从日常的生活中，从家长的处世哲学中，认识到一个人的才华、能力再多再强也是有限的；在大千世界中，强中更有强中手，人人不如己，处处占上风，事事要拔尖的人，事实上是没有的，因为人不可能在所有方面都拿第一。
此外还要陶冶孩子的海涵度量和气质风度，使孩子具有博大的胸怀。
一般情况下，有嫉妒心理的孩子，自身都有一定的性格弱点。如：与人交往时，喜欢让所有人围着自己转；当不能成为社交中心时，就会发脾气；喜欢受人称赞，当听到有人夸别人时，就不高兴；不会感谢人，易受外界影响等。
对有性格弱点的孩子，家长要悉心引导。在孩子面前，对获得成功的人多加赞美，并热情鼓励孩子虚心学习他人的长处，积极支持孩子通过自己的努力去超越别人，�