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琶蟾乓睹拦挛庞胧澜绫ǖ馈泛汀渡桃抵芸返呐琶！ 睹拦挛庞胧澜绫ǖ馈分饕愿餮Э频淖易龅鞑椋诖嘶∩辖懈餮Э婆琶痛笱ё酆吓琶！渡桃抵芸吩蛞陨萄г喝罩芃BA项目的排名著称，调查对象既包括在读的MBA学生，也包括雇用MBA的企业人力资源主管。每一种排名都有其局限性。处于激烈竞争环境下的美国商学院，既不能对期刊的排名置之不理，又不能被期刊的排名牵着鼻子走。芝加哥大学商学院院长来北大访问时曾经谈到，如果模仿哈佛商学院，就是再像也只能是哈佛商学院第二，永远走在别人后面。芝加哥大学对基本理论课程的要求非常严格，一些MBA的学生会觉得很枯燥，读得非常辛苦。期刊向学生进行调查时，可能会听到一些学生的批评，排名暂时就会受到影响。然而随着时间的推移，特别是看到那些毕业后工作多年的校友成为各类企业的领军人物，MBA学生会意识到打造坚实的理论基础符合他们发展的方向。申请人在选择MBA项目时会考虑到各个项目的特点，做出自我选择。只有能吃苦的学生才会来申请。 在如何办BiMBA的问题上，学生与校方时常会有不同看法。但如何衡量办学质量是一个高度专业化的问题，一个需要通过长期实践才能回答的问题。BiMBA希望带给学生与常人不同的眼光和视野，不但要系统地传授给学生管理学科的学识，而且要通过各种实践性教学方法提高学生的胆识，更重要的是通过与学贯中西的教授和成功的企业家交往使学生具备远见卓识。美国高水平的MBA教育的提供者不止哈佛商学院一家，还有宾大的沃顿、斯坦福、芝加哥、凯洛格、哥伦比亚、达特茅斯的塔克等数十所大学，它们彼此间相互竞争与相互学习，形成了“没有最好，只有更好”的不断发展局面。相比之下在欧洲，世界级的商学院不多，一个国家不过一两所。在一个国家，如果MBA办学惟有一枝独秀，发展就缺乏动力。 中国目前正处于经济转轨的高速发展阶段，MBA、EMBA的潜在需求非常大。从长远来看，最好的提供MBA教育的院校很可能有多家，谁是第一谁是第二，或许并没有那么重要。最好的MBA院校会在竞争和相互学习中逐渐形成自己的办学特色。学生也会更多地根据办学特色来做出自己的选择。 我非常喜欢01级陈文讲的打靶故事。他说：“有位战士打了一连串的十环，大家无不称好。接着将军上阵，结果一个十环也没有打中，却打出了一片乱七八糟的图像。台下一片寂静。有人不得不走近耙子，仔细一看，突然惊喜地跳起来，原来将军打出的是颗五角星。”太棒了，还是将军高明啊！ 但是真实的故事也许是将军不会说出，很多人也就猜不出。因为将军大概打不出士兵的环环满环的水平，与其输掉不如打出个花来，这个歪打正着，反而赢得了更多的掌声。这十年来的出国潮啊、生意潮啊、现在的MBA潮啊、EMBA潮啊，还有当今的MBA排名潮啊，想想有多少是真正打出十环的？还有多少是歪打正着的呢？ txt电子书分享平台
进行式中的创业者（1）
BiMBA同样有问题首次面试，中国纺织机械集团董事长张杰开诚布公地问中方胡大源院长：“请回答我，我的同学是谁？我的教授是谁，他们怎么教？我不希望我的同学里因为有钱而来混个学位，因为我上过另一所名牌大学的管理课，非常失望。我不希望BiMBA让我再失望。”院长胡大源给张杰的忠告是：“你们都是不容易教的学生，希望彼此都遵守规则。”20世纪90年代早期，一批满腔热血的海外学子归来创建了北京大学中国经济研究中心。创业总是艰难的历程，此章节里暂不讲述那段历史，还是让我们通过海闻教授的回忆，听他讲讲BiMBA创办之初校方与学生不打不成交的经历吧。 “冲突？”我问。 “说冲突，不如说是交锋，第一次交锋的对手是98MBA。当时他们意见很多，对授课内容和老师都提出了很多意见，有的我们接受了，有些不能的当时就做了解释。如果意见是合理的，我们就会尽可能地去落实解决，因为我们的目的就是把这个项目搞好。给我印象深刻的是和2000EMBA的交锋。 “最初他们给我的感觉是自信中带着张扬和挑衅的味道，开学典礼上杨扬的发言让人印象很深刻，讲的都是笑话，下面是笑声一片。我也笑了，但同时我也在感受和了解他们，了解他们的自傲，笑声背后的尖刻和那些没有说出来的潜台词：我们都是成功人士，虽然尊称你们为老师，但你们绝对没有我们成功。也就在这时我突然觉得自己和他们有一种距离感，一方面同样不以为然或不服气：难道在商界和企业界的成功就能代表一切了吗？另一方面，我也意识到他们的确需要很好的老师，因为他们虽然知道自己需要通过学习来更上一层楼，渴望通过学习来寻求未来更好的发展，但还没有想清楚要学的到底是什么。这同样也让我感到了压力…如何引导这些成功人士重归校园。 “授课中最常遇到的是两种情况：第一是他们马上就理解了，师生形成很好的互动；但是有时也会出现这种情况，他觉得自己懂了，其实他的理解是有偏差的，如果你纠正后他理解了还好，比较头疼的是有人固执己见。举个例子，我在课上讲了一个理论问题，有人理论联系实际问一个不太切合的现实问题，我可能不能一下子给他一个满意的答案，我也不能仅仅用‘理论与现实有差距’来敷衍他，虽然这是实情。我相信很多人对现实的了解比我们这些整天和理论打交道的老师多，我感到有时可能会压不住这些‘老总学生’，不知道他们会问什么，不知道他们关心什么，也不知道怎么样让他们接受这些理论，甚至不能确定这些理论是否真的会对他们有所帮助。 “一次很偶然的机会让我们彼此之间多了一份课堂上没有的了解与信任。那次他们在北大勺园吃晚饭，我刚好路过，他们热情地邀请我加入，就这样大家坐在一起很自然地聊开了。他们问我中心为什么要搞MBA，我跟他们讲我们的理念是什么，我们的目标是什么。他们中不少人觉得中心办MBA就是为了赚钱，抱怨没人管他们，觉得中心的领导高高在上。我意识到问题的症结所在了：他们需要的不仅仅是知识，他们还需要关注、尊重；他们不是来被动地听课接受知识，他们需要的是面对面的交流。他们谈话时对我非常尊重，而且也谈到许多共同的朋友，大家的距离一下子拉近了。他们谈到管他们的班主任，跟着就有人提议让我来做班主任。我当时心里一热，哎哟，说明他们很愿意和我在一起，他们认为我是朋友。我立即表示愿意。大家很兴奋，全体鼓掌，并且马上去要了一瓶白酒，当场庆祝。后来学生有什么问题、困惑都来找我谈，我越来越意识到我有必要做他们的班主任。这帮学生都是企业的成功人士，做他们的班主任，不是简单的行政工作，不是单纯的授课老师，而是要用心去跟他们交流，做他们的朋友。 “我和他们的交往虽然有了一个很好的开始，但并非一帆风顺。开学不久我代表中心与学生对话，目的是了解情况、促进交流。开始气氛还很融洽，但很快就涉及一些实质性问感，有人站起来质问：我们是有备而来学习的，你们校方准备好了吗？你们有没有能力把它办成顶尖的MBA？通过这段时间的学习我感到你们并没有做好准备。没有准备好为什么就招生？我当时情绪也有些激动，我说：我们做这个项目和你们做企业是一样的，都是一种创新的事业。你做企业时是什么都准备就绪之后才开始的吗？你不也是边做边完善的吗？BiMBA也是这样，我们一帮人从国外回来，就是想把中国的经济学和管理学教育搞上去，像办企业一样，首先要有勇气和决心迈出第一步，然后在探索的过程中进行完善。你们是第一批学生，你们会有吃亏的地方，因为项目目前还在完善的过程中。但是，有更多对你们有利的地方，因为你们有更多机会参与项目的设计，或者说是根据你们的需要来设计和调整课程从而获得更多更直接的知识。我非常感谢你们和我们一起来开创中国EMBA事业。其他学员也提了好多意见，有些我认为合理的当场就表了态，有些不合理的我也当场拒绝和反驳了，还有些意见或者是建议不能当场拍板的，我说我需要回去跟主管老师商量�