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西方MBA能带给中国什么（5）
每年《美国新闻与世界报道》都要对美国的研究生院进行排名，并对自己排名过程中的数据出处、考证进行公布与分析。然而中国的商学院或者说MBA项目，不过是近十年才开始正式启动的，跟着就如雨后春笋般地蜂拥而上。在还没有接受历史检验之时，有的仅仅有几年历史的中国商学院，就已经开始进入现阶段的中国商学院排名。 如此新兴的学院或者专业，在没有相当年限来考察与验证的情况下排名的意义何在？曾经采访过数位美国顶尖大学校长的我，想在此冒昧地提出一系列尖刻的问题。 评委的资格是什么？是学历？是名誉？还是资历？他们在MBA教育上的经验与贡献是什么？评选的内容是什么？数据是根据什么得出的？数据是哪里来的？历史的检验是什么？变数是什么？不变因素又是什么？硬件和软件的资料呢？是否有第三方的考察验证？中国商学院是否有统一的规范和准则？有多少学校参加，为什么？有多少学校未参加，又为什么？被排名的几率是多少？西方商学院（比如美国商学院）的排法与中国的排法有何不同？为什么不同？不久前在媒体上，我看到某个名牌大学对EMBA项目重申他们的原则，其中有几点令人记忆深刻：每门考试必须有相当人数拿C成绩；学生必须到校上课，如果有三次缺席者应处罚。如果没有与EMBA百位学员交谈过，可能我会觉得校方原则性太强。但是当你真正了解中国国情、中国10年非常规的变化、中国企业家的困惑和渴望，学员们花费巨大成本而潜心学习，学员们超越文凭学位谋职的境界，学员们对彼此间的互动磋商和碰撞的渴望，你立刻就会反问：“这样的措施是为了控制大学生，还是管理企业家？学校办学的真谛何在？”道理或原则，谁都可以制定，但是MBA项目忽视了最重要的一点：EMBA学员有一种需要…在商场上“你死我活”之后，他们需要靠课堂这样一块芳草地找回一丝恬静、真诚、互助、鼓励。哪怕再多一分张扬，他们也许最最不想要的是彼此再一次的争执。 世界上的大学排名据统计不下50种，多数是根据各种期刊杂志进行的调查来排定的，主要目的在于促进刊物的销售。由于调查设计考虑的角度、调查的方法、对象不同，调查结果也就不同，因此得出的排名也不同，有的甚至相去甚远。资历最深、影响最大的排名大概要数《美国新闻与世界报道》和《商业周刊》的排名。 《美国新闻与世界报道》主要对各学科的专家�