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或许，有人要问，这样的国内转学、国外游学对小小年纪的孩子真的有用吗？教会他们有自尊是不是也过早地教会了他们叛逆呢？
其实不然。所谓叛逆，不过是孩子们在自我成长中渴望得到自我认可的一种方式，如果从小进行好的引导，这种叛逆就会成为一种独立意识，是一种能力。在国外，无论是在学校，还是在家里，孩子几乎很小就有单独的睡房，从小就锻炼了独立自主的能力。此外，国外的文化特别注重孩子交自己的朋友。国外的家长不会像国内的父母一样，从学习成绩、家庭背景等各方面来约束自己的孩子交友，只要能够彼此玩得开心，能够从别人身上学到东西，国外的家长们都会鼓励孩子在学校交几个属于自己的好朋友，也由此培养孩子独立的人格，让他们知道要学会独立。这样，在未来的成长中才能有足够的自信去面对更多的烦恼。
第二节 亲历北美校园文化
国内有很多家长选择在高中毕业以后将孩子送出国，但很少有家长愿意在孩子很小的时候就让他们出国留学，而安琪、安东则成了少数的特例。
1994年7月，安琪、安东的姥姥和舅舅移民加拿大，我当时也经常在加拿大工作。我们决定趁此机会，带安琪、安东到加拿大过暑假，让孩子们见识一下外面的世界。尤其是安琪，在国内已上了一年半幼儿园，我们想让她再到国外的幼儿园去学习一段时间，体验一下国外的儿童教育方式。
“孩长这么小就让她出国去上幼儿园，是不是有些夸张啊？”很多朋友不能理解。
不过，我坚持认为，如果有这样的条件，让孩子们尽早出去经历外面的世界可能是给他们的最好礼物。想想我们的先人，也有很早就出国学习的。特别是在近代，当中国开始睁眼看世界时，很多幼童就被派往西方留学。 “宋氏三姐妹”宋霭龄、宋庆龄、宋美龄，是在中国近代史上占有特殊地位的三位女子。在宋霭龄和宋美龄只有5岁时，她们的父亲宋嘉树就送她们到寄宿学校中的女塾读书。宋庆龄7岁时，父亲也送她到中西女塾读书。宋霭龄13岁时，宋嘉树夫妇把她孤身一人送到美国求学，使宋霭龄成为中国近代史上最早赴美接受高等教育的女子之一。此后宋氏夫妇又把宋庆龄和宋美龄一同送到美国接受教育。当时宋美龄年仅11岁，由于年龄小，在威斯里安女子学校注册为特别生。在那个年代里，宋嘉树早早将孩子们送出国门，接受西方教育，是具有“敢为天下先”的精神和远见。我也是因为对自身留学海外的经历深有感触，才做出这样一个对于家庭来说很重大的决定。
加拿大是个双语国家，英语、法语通用，一般城市都以英文为主，但我曾经工作过的蒙特利尔市却以法语为主。所以选择蒙特利尔的幼儿园，可以使正处于语言敏感期的安琪两种语言兼得。
3到6岁孩子的教育在加拿大属于学前教育，幼儿园是可上可不上的。家长们可以根据自己工作时间的安排协调孩子寄宿的时间。考虑到要尽快让安琪适应陌生的环境，我决定选择全托的幼儿园，让安琪脱离家中的汉语环境，为她创造一个适宜学习外语的条件。而安琪也如我们所设想的，很快喜欢上了加拿大的幼儿园。
这次出国回来后，安琪就在北京方庄附近的一个幼儿园上学，但可以明显地发现她没有暑假在蒙特利尔受时快乐。不过，最使我担心的还是国内这种填鸭式的教学，让小小的孩子背起沉重的书包，在童心未泯的时候就承受当学生的压力和痛苦。我希望我的安琪、安东能顺其天性发展，有一个快乐的童年。因此，让安琪、安东在国外游学的念头在我脑中萌生。
那年我结束满世界跑的忙碌生活，进入了一个比较稳定的时期。而两个孩子正好也到了需要好好接受教育的年龄。几经考虑，我选择了加拿大西海岸的温哥华来创办我的公司。美丽的温哥华地处西海岸，有着四季宜人的温和气候，同时又是加拿大的太平洋门户，离中国也很近。1995年，我们带着一双儿女，来到了温哥华，为年幼的他们拉开走出国门、游学海外的独特生活的序幕。
玩乐奖让安琪摆脱孤独
刚刚搬到温哥华时，我们的居所还不稳定，常常搬家，固定的朋友也不多。后来我们搬到了西温哥华山上。这里是很多人梦想的世外桃源，美丽的山林景色，芳草如茵，四季吹着和煦的风。唯一不足的是，由于是半山面海地区，邻里之间隔得很远，这家和那家基本上相互看不见。安琪、安东没有多少机会接触外人，加之年龄又小，自然在性格上有些影响。
初到学校时，安琪每天都坐在窗台边发呆，谁也不愿意搭理。别的孩子在一旁玩得开心，又喊又笑的，她看也不看一眼。一位台湾的家长在一旁看了，忍不住对孩子母亲讲：“你们家安琪怎么那么老实，是不是有点过于内向了？”
对此我们很是担心，可一时也想不出什么办法来解决。
正当我们为安琪发愁时，学校的老师主动找到我们谈了这件事。这是位年轻漂亮的法裔女教师，她帮助我们分析了安琪的状态。她说：
“Angela（安琪英文名）刚刚走进这个校园，面对陌生的国家，陌生的学校，陌生的老师和同学，加上语言交流的困难，她要学的东西很多，是不可能完全适应的。她正在经历生活中最困难的时期，我们要做的就是给予Angela更多的帮助。”
老师专门向我们强调，孩子老实是一项好品德，但是不会和别人交流是不行的，对孩子未来的成长有很大的负面影响。对于安琪这样年龄的孩子来说，玩是最重要的，而且要和别的孩子一起玩，要玩得好！在玩的同时孩子可以学会分享，学会交流，学会承担责任。
我们被老师的一番话说得五体投地，立刻表示愿意积极配合学校，帮助安琪走出孤独。我们领着小安琪来到老师办公室，小丫头扭着身子躲在妈妈身后，探出脑袋听我们说话。
“我们将把Angela每天在学校的表现记入家庭联系本，并列为教室评分（House Point）竞赛的内容之一。班里决定为Angela专设一项‘玩乐奖’（Play Award）。我们希望Angela能在最短的时间内把这项奖拿回家。”
老师说完俯下身子，微笑着问安琪：“Angela，你愿意努力吗？”
安琪从妈妈身后走出来，看看老师，又抬头看看我们。我们大人用鼓励的目光看着她说：“安琪，你不想拿这个奖吗？这是老师专门给安琪的，别人想拿还拿不到呢！”
安琪听了抬起头，看着老师，勇敢地点头回答：“愿意！”
从那以后，我们对安琪在学校的表现更加关注，尤其是那个家庭联系本，更是每日必看。我们也尽可能带着安琪、安东参与社区和学校组织的各种活动，和许多安琪同学的家庭建立了很好的关系，像香港知名作家亦舒夫妇。玩伴多了，孩子们也就生活得开心了。
两个半月后，安琪终于把那个专为她设的“玩乐奖”捧回了家。孩子兴奋，我们做父母的更兴奋。一家人专门出去旅游了一次，作为对安琪的奖励。
国外的这种寓教于乐的做法，让安琪走出了孤独，为她后来愉快地学习打开了一扇门。随着年龄增长，安琪的性格逐渐开朗起来，无论走到哪里都是落落大方地与人交往，而她的小朋友们更是遍布四海。
和安琪相比，安东的情况就好很多。男孩子在小的时候是不认生的，小家伙认识了很多朋友。其中有一个男同学叫John，父母都是医生。两个小家伙特别有缘，从学前班开始就一个班，久了就成了特别要好的朋友。
有一次，另外一个同学欺负了安东，安东遵守我的教导，不敢惹事。谁知道John气不过了，为了保护安东，上去就给那孩子一拳。为了解决这件事，我和John的父母都费了不少脑筋，但心里还是为两个孩子高兴的。毕竟，能有一个值得依靠的朋友是很难得的。
每一学年过完后，学校要重新调班，John总是要求能和安东在一起。一直到安东去巴黎游学之前，他们整整做了5年同班同学。
此后，无论安东到哪儿，都不忘给John寄去明信片。John的妈妈还写信来，说她的孩子挺想念安东，问什么时候能够回加拿大，他们一家可以去机场接我们，足见两个孩子之间感情的深厚。
我一直坚信，健全人格的全面