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我不敢奢望所有的朋友都听我的，至少希望我的孩子创造“对金钱泰然处之，对学问一往情深”的奇迹，争取出几个“牛顿”，出几个“亚当斯密”，再出几个“比尔盖茨”。
我们时代需要能够叩开世界科技、经济和财富大门的顶尖人才，而不是拾人牙慧的模仿的跟随的“一步落后步步落后甚至甘于落后的”的下三流人才。
一句话，我们要“沉得下来”，就像我们那代“饭都吃不饱，字都认不全”仍然苦学的“伤痕者”、“反思者”和“改革者”一样。
当年，好在我有大学梦，好在有位堂兄当民师，好在我是“五分加绵羊”。
一般的农村娃娃，只读了学校那薄菲菲的两本书——语文、算术，而我却在牧猪、牧牛，甚至捡狗粪的间隙，大量阅读父亲挂在屋梁上已经发霉的古印本《千字文》、《增广贤文》、《水泊梁山》、《说岳全传》及部分《古文观止》，还有大哥的《林海雪原》、《红旗谱》及八大样板戏剧本。特别是样板戏，直到今天，绝大部分台词依然倒背如流。因而，写起东西来，自然具有“东风劲吹”的清爽和“红旗飘飘”的火热。
在那个“交白卷”的时代，在几乎所有的老师都不太重视或不敢重视教学的时代，我的堂兄也是我的老师是个例外，他常常因为我们这些娃娃不好好读书又不敢放手教学而痛心疾首，甚至嚎啕大哭。小学五年，我每天上下学都跟他一起，形影不离。在我幼小的记忆中，我这位堂兄老师没有说一句脏活，没有说一句落后的话，没有写一个不规则的字，没有一分钟不在尽职尽责，全身散发出“温良恭俭让”的君子之气。在生产队我们一起劳动，我听人家说他是“一根筋”。如今，我堂兄快70岁了，据说政府给了民师晚年保障，好在还有一个讲道理的政府。
因为堂兄教学的严谨执着，我小学五年从未得过“5分”以下，尤其是写毛笔字从不马虎，近乎苛刻；初中两年绝大多数100分，偶有99分，老师也会按100分宣布；高中两年班主任宣布好成绩名单是以我的平均成绩作标准的，考多考少，洪正举都是“第一位”。一句话，老师们十分珍爱班上的“尖子”。多年以后，老师们仍然以之激励学生发奋读书，“生子当如洪正举”已在家乡传为佳话。
小学毕业有幸由村小保送到乡中心小学读初中，初中毕业幸遇恢复考试制度，又以全公社第一考上高中。
内江县全安公社初七七级1000多名学生只有两名学生两科总分120分以上（数理化一科，语文政治一科）达到及格标准。如今，一位当农民（意指农村户口），一位是年薪百万的高技术人才，特大型企业总工程师。当然我也曾经作过特大型企业“临时总经济师”，只是年薪不到10万，比我们邱茂同学少了十几倍。
1966年无产阶级文化大革命爆发，它的发展让人惊愕、恐慌、不可思议、不可抗拒。红卫兵打着“造反有理”的旗帜，打砸抢抄抓，横扫“牛鬼蛇神”。在“学制要缩短”、“教育要革命”、“资产阶级知识分子统治我们学校的局面再也不能继续下去了”、“以学为主，兼学别样；既不但要学军、学农、学工，也要批评资产阶级”等“左”的思想影响下，废止考试和升留级制度，学校成了重灾区。
前后十年###，整整贻误了一代人。从1966年到1976年，十年没有组织过正式高考，交白卷也可以上大学。1982年人口普查统计表明，当年全国文盲半文盲多达23000万人。
难怪，我的班主任唐松涛老师不无自豪地说：我教了10年书，第一次教出一名真正的初中毕业生。
升入乡办民办高中（我们叫“农中”）后，开始接受同样准备考大学的老师的教导。老师们和我一样，上午教书，下午回生产队劳动。到了晚上，老师们还得找出他们或五十年代或六十年代的已经泛黄的初中、高中课本重新学习，因为他们原来是村小民师，曾经“挨门乞讨渡春秋”，靠学生家长交粮食度日。他们连教初中都有点勉为其难，何况高中，加之，是教参加高考的高中。
现在的学生只知道有“农大”，却不曾听说还有“农中”。就连乡下的孩子说起“农中”也直摇头。“农中”与民小一样属乡村民办性质，是由1950年代的私塾发展而来的，师资不是国家公派，而是由农民中推荐出来的老秀才和回乡“知青”担任。
“农中”一般为初级中学，像我们这种“贫困乡村‘高级’中学”外国绝无，中国罕见。
邱茂同学不一样，因为他父母是老师，有法让他读正规高中，后来考上正规大学，分到正规企业，担任正式职工，跟其他参加正式工作的同学、同事一样，该学习就学习，该升职就升职，无须为人做“嫁”。因此他达到了我等难以企及的人生高峰。
记得有位小学毕业读过初级师范的老师老是把化学方程式正不平，上有机化学像讲天书一样。
这些年近半百教书几十年的老师，身份还是农民，还得回家种地。既便如此，老师们仍然坚持和同学们一起苦学。是考试制度让他们焕发了新的久违了的对知识的渴求和对学生的期盼。
不难想象，那个黑色七月对我们来说是“黑色”的，当年我们全班没有一人考上。
我比其他同学拼命得多。在全体同学都不上晚自习的情况下，我到学校附近水库管理站的柴房，在堆满苞谷芯的柴楼上，用一个铁盆，放一盏油灯，靠在一捆苞谷杆上，不知疲倦的学习。结果还是以一分之差破碎了儿时的黄粱梦。
清代王永彬先生《围炉夜话》中有一句话：家纵贫寒；也须留读书种子；人虽富贵；不可忘力穑艰辛。
但愿这是一颗会发芽的“读书种子”。 。。
第三章 “二元社会”透视（三）
带着“枷锁”挣文凭
——“官本位”误导农民工
在1980年代，靠自考挣文凭对我们这些文革时期的中学生而言，有如登天。
1988年，我给内江市自考办写了个自考体会《带着枷锁挣文凭》。
1982年，因太想读大学，太需要拿文凭，就整天盼望有一种不进校门又承认学历的考试制度。
早些时候，有个函授教育叫“四川青年自修大学”，主要通过《四川青年》杂志函授。我交了点钱，报了个名，但不承认学历，书也没有拿齐，因此还抄了两本四川师范大学汉语言文学专业课本。
几年来，全安乡场镇外那条茅草路我端着书本走了几百遍，从汉语拼音开始，也就是相当于从今天的幼儿园语音训练开始，苦练，最后语音近似广播电台专业播音，文字平生难遇不认识的字，文章远远超过电大，甚至川师大学生。我曾经到自考辅导班参加模拟考试，四川师范大学本校学生平均考60多分的题，自考辅导班平均80多分。辅导老师：“自考大学生是全国最过硬的大学生，因为正规大学不是全国统考，正规大学有考前辅导，甚至有方向性提示，正规大学考不及格，可以立即补考，但你们要一年后才有复考机会，意味着你得重新学习和复习。”
的确，我的《现代汉语》、《哲学》都考了四年，仅这两科就经历了四个“黑色七月”，当然也像嚼馍馍一样嚼了四次四个半年。
有人问我现代汉语和哲学达到啥子水平，是不是刚好60分多一点。我说：“就那薄薄的两本书而言相当于专科，但就这两本书阅读揣摩的时间和次数而言，相当于博士”，陈咬金那三板斧为什么那么厉害，那是因为他在三板斧上揣摩最多，孰能生巧。
苍天不负。两年后如愿以偿，自考真的开考了。
今天的孩子听说抄书一定觉得“傻”，其实，抄书与老师罚写作业一样，是一种被动学习，被动多了就主动了。
就这个问题，我请教过我那位在内江当校长的哥们徐文益，他说教育方法因人而异，能督启当然好，但督而不启，怎么办，那就得机械记忆，就像老师有时“罚”娃娃抄十遍甚至二十遍公式定理一样，现在看来是机械的，但慢慢就会转化为知识，甚至是掌握得最好的知识，就像你洪正举四年考了四次《哲学》，啥子概念，课本上教你那些哲学思想已经进入你的骨髓了。
记得《历代文学作品选》我抄一遍后，大部分的古文都差不多能背诵了，接下来再研读一下，豁然开朗。
还有