按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页,按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页,按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部!
————未阅读完?加入书签已便下次继续阅读!
1.联想记忆法。
也许家长都会有这样的体验,单纯的一句话很容易忘记,但如果在记忆这句话时,能看到相关的图片或小故事,这句话很快会被记住,并且这种记忆会很牢固。
这是为什么呢?其实这表现了记忆的一个原理:有意义的知识是很容易记忆的。在这些七八年级孩子的心目中,政治、历史、地理等科目都是一些死记硬背的科目,都是没有意义的。因此,在孩子记忆这些科目的知识时,家长要引导孩子赋予这些知识以更多的意义。
例如,一个孩子是这样记忆“富士山是活火山”这句话的:
他由“富士山”联想到了“富士苹果”,因为富士苹果是红色的,他由“红色”又联想到了“火”,于是,“富士山是活火山”这句话因为联想就变成了这样一个记忆链:富士——富士苹果——红——火——火山。
可以想象,在这个记忆链的帮助下,也许这个孩子永远都不会忘记“富士山是活火山”这句话了。
2.概括记忆法。
如果孩子需要记忆的内容很杂乱,条目很多,并且没有什么规律可言,这时家长可以引导孩子先抓住要点,然后再把次要的知识连起来一起记,这种方法就叫做概括记忆法。
例如,一个孩子是这样记忆《辛丑条约》的主要内容的:
《辛丑条约》条约的主要内容可以归纳为:(1)清政府赔款白银四亿五千万两;(2)清政府保证严禁人民的反抗斗争;(3)允许帝国主义国家在中国驻兵;(4)修建使馆,划分租界。
这个孩子把这四点概括为“钱”、“禁”、“宾”、“馆”四个字,然后通过谐音法把这四个字记忆为“前进宾馆”。用这个方法,很长的一个条约内容,孩子很快就会记住了,并且在这种记忆法下记住的知识,是轻易不会忘记的。
3.分类记忆法。
在历史这一科目中,最让孩子们头痛的问题就是那些年代知识点了。这些知识点没有任何规律性而言,而且很分散,孩子很容易就会记混淆。因此,这时家长们可以教孩子学会分类,对知识实行分组记忆,这样记忆效果就会有效的多。
例如,孩子在记忆年代大事时,家长可以引导孩子自制一个年代大事表,如:
19世纪40年代发生的大事有:
1840年,XX大事发生;
1842年,XX大事发生;
1843年,XX大事发生;
……
按着这样的方法记忆,因为孩子的记忆是成组、成块的,所以这样记忆的知识不易发生混淆。
4.谐音记忆法。
在所有的记忆方法中,最常见,也最有意思的记忆方法就是谐音记忆法了,这种方法很适合记忆数字。例如,甲午战争爆发于1894年,其中的1894如果用谐音记作“一把揪死”,就非常容易记住。又如,李渊在618年建立唐朝,通过谐音还可以记作:“李渊见糖(建唐)搂一把(618)”。
……
记忆力是一种很神奇的功能,也许孩子通过很刻苦的死记硬背并不能记住一些知识,或者记不准一些知识,但只要他们的记忆方法稍微改变一下,记忆效果就会大不相同。所以要想孩子的文科能够取得好成绩,做家长的一定要引导孩子掌握科学的、讲究技巧的记忆方法。
三、理科科目学习——信心是关键(1)
在做初中生班主任多年的过程中,我发现了这样一个奇怪的规律:到了八年级,很多孩子的学习成绩在这一阶段会突然下降。为什么会出现这种现象呢?我发现,这与八年级新增加的科目——物理、化学有很大的关系。
在我寻找这些孩子成绩下降原因的过程中,我常常会听到他们这样向我抱怨:
“物理、化学太难了!”
“我不喜欢教物理、化学的两位老师!”
“我天生就不是学习理科的材料!”
……
这时我才发现,在学习物理、化学这两个科目之前,这些孩子就已经对它们怀有很强烈的惧怕心理,进而提前就对这两个科目失去了信心。
对此,我也做过调查,在每一界升入八年级、还没有开始学习物理化学孩子之中,就会有绝大多数的孩子认为物理、化学很难学。
其实,在这一点上,孩子受家长的影响因素最大。自从孩子升入七年级之后,很多家长常常会这样教育孩子:“理科科目的知识虽然有点难,但你一定要认真学习这些科目,‘学好数理化,才能走遍全天下’!”
大多数的家长都希望孩子将来能找到一份有竞争力的工作,都希望孩子能够选择理科,但家长们的这种做法其实是给了孩子一种消极的心理暗示:理科科目很重要,但也很难学。在这种心理暗示的影响下,孩子只能是“闻风丧胆”,还没有学习物理、化学,就先对它们产生了强烈的恐惧心理。
作为家长,我们知道,不管做什么事情,如果在做之前,我们首先对这件事情产生了恐惧心理,也就是说,我们已经对这件事情失去了信心,那无论采用什么样的方法,成功的可能性也不会很大。
同样的道理,如果孩子在学习物理、化学这两个科目之前,就已经对它们失去了信心,那孩子也不会把物理、化学学好。道理很简单,八年级时,孩子才刚刚接触这两个新的科目,就算孩子尽最大的努力去学习,仍然难免会遇到困难。由于孩子本就对这两个科目有畏难情绪,因此,很小的困难和挫折就会使他们退缩。所以,学好物理、化学等理科科目,家长首先引导孩子建立学习的自信心是关键。
那么,如何才能让孩子对物理、化学等理科学科建立起自信心呢?一位聪明的家长是这样做的:
虽然这位家长在上学时也没学好物理、化学等理科科目,但他从来没有对孩子说过物理、化学很难,相反,他却一直在向孩子传达这样一种思想:物理、化学是很有意思的两门学科。
孩子已经学了一段时间的物理,有一次家里煮饺子吃,他把孩子叫到厨房,很神秘地问孩子:“为什么生饺子放在水里会下沉,而煮熟的饺子却可以浮起来呢?”
孩子想了想说:“生饺子太沉,水对它的浮力小,所以它会沉到水底;而饺子煮熟之后就会变轻,所以它就能浮到水面上来了。”
听到孩子给出这样的解释,这位家长首先表扬孩子说:“煮饺子主要是运用浮力的原理,你能发现这一点,真是不简单。”停顿了一会儿,他接着说:“不过,饺子煮熟之后是不会变轻的,更不会因为变轻而浮起来。它为什么会浮起来,这其实是一种很有意思的物理现象。”看着孩子惊奇而渴望答案的表情,这位家长故意卖关子。
“是什么物理现象,爸爸你快告诉我吧。”
“是因为生饺子的体积很小,它所受到的浮力小于重力,所以会下沉;但饺子受热之后,它的体积会变大,它所受到的浮子会大于重力。根据阿基米德定律,浮子大于重力,熟饺子就会浮在水面上了。”书包 网 。 想看书来
三、理科科目学习——信心是关键(2)
听完爸爸的解释,这个孩子很高兴地说:“物理确实是很有意思的一门学科!”说完这些之后,孩子马上去他的物理课本上寻找阿基米德定律,并且一边找一边自言自语地说:“我一定要把它彻底搞清楚!”
在这些初中孩子的眼中,物理和化学这两门科目是很抽象的,因此他们很自然就会对这两门科目产生恐惧心理,进而会产生消极的自我暗示:我学不好物理、化学。
要想孩子消除这种消极的自我暗示,家长就必须帮助孩子建立对物理、化学这两门学科的信心。那家长们应该如何帮助孩子呢?每当有家长向我发出这样的疑问时,我都会这样告诉他们:“很简单,帮助孩子在生活中发现物理现象、化学现象,帮助孩子在生活中感受到物理和化学的乐趣就可以了。”
家长们都知道,无论孩子学习哪一门学科,兴趣都是最好的老师,只要孩子对这门学科产生了很大的兴趣,他就有很大的信心要把这门学科学好。同样的道理:
如果家长能够帮助孩子发现煮饺子过程中的阿基米德定律,那孩子一定不会再觉得物理是门抽象的学科;
如果家长能够帮助孩子分清生活中我们所说的铁锈是三氧化二铁、还是四氧化三铁,那孩子就能把枯燥、抽象的化学与现实生活联系起来;
……
因此,在教学过程中,为了使孩子们对物理、化学更感兴趣,