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爸爸，我想对您说：“我是人，不是学习的机器，请多给我一些休息的时间吧。”
…………
这是一篇感人肺腑的文章，相信每一位家长读后都会产生不同的感触。对此，一位老教育工作者曾痛心地 说：“现在某些家长，根本不是在教育孩子而是在摧残孩子，拼命地给孩子施加压力，使孩子变成了学习的机 器。殊不知，当孩子在重重的压力之下，找不到家的感觉时，我们的教育就彻底失败了。”
不少教育专家也指出，家庭教育是孩子最早接触的教育，会影响人的一生，但是很多家长却把家当成了教 室的延伸，把孩子当成了实验室中的学习机器，“家庭教育的误区正在伤害着我们的孩子”！
我的一位同事曾向我讲述了这样一件事，他教的班里有一个学习中等，平时表现不太起眼的学生，最近有 人发现她有小偷小摸的习惯。为了更好地教育这个孩子，他请来了孩子的父母，当这对父母听说他家的孩子偷 东西时，没有太多的反应；而当他提到，这个孩子的学习成绩这段时间有所下降时，父母一下子急了，说：“ 小偷小摸的毛病等孩子长大了自然就会改正，但是学习不好可是影响一辈子的大事！”
可见，许多父母在教育自家的孩子时，侧重点并不在于孩子的“德、智、体、美、劳”全面发展，而仅仅 在于孩子的学习成绩。在这种教育误区的影响下，许多孩子的心灵被渐渐地扭曲，直至于走向人生的极端。
知心姐姐”卢勤在她的著作中曾讲过这么一个真实的故事：
一天，一位母亲给卢勤打电话：“我女儿只差几分未被北大录取，吃了安眠药，现正在医院抢救……”这 名女孩学习成绩一直很好，一心想上北大。结果录取通知书发下来才知道，女儿因几分之差被北京另一所重点 大学录取。虽然这也是一所相当不错的学校，但这女孩从此便一言不发，借机跑到公园自杀。
她的父母哭着对卢勤说：“我们的心都要碎了。女儿是我们的全部，可女儿的全部是北大……”
“这两个‘全部’就是问题所在”。卢勤说，“父母除了孩子以外还有事业、生活、社会责任等”，正是 由于他们把女儿当作生活的全部，女儿的“全部”才变成了北大，“这太绝对了，人生变成了只有一条道儿， 很容易把自己逼上绝路。”
中国青少年研究中心的副主任、研究员孙云晓曾说过这么一句幽默的话，他说：“虽然全国的父母从来没 有在一起开过会，但是全国的父母每天却说着非常相似的话：要好好学习，只要学习好，其他的什么都不用管 。”
在这种指导思想的影响下，许多父母为了提高孩子的成绩，想尽了一切办法，稍有疏忽就加以惩罚。使孩 子们成天在名次和高分的包围下，整天奋战在题海之中，长期以往，不仅压抑了孩子的个性，也扼杀了孩子的 创新能力，使孩子变成了一个个高分低能的学习机器。
然而，这一悲哀的造成，又有谁能承认是自己的责任呢？
不喜欢读书是因为缺乏兴趣
现在，我们许多父母都很少要求孩子做什么家务，甚至连扫地、洗碗都是由父母包了下来。他们只要求孩 子读书，读好书，希望孩子成材。因而孩子不读书，或者不用功读书就成了当前许多父母责骂儿女的主要原因 。他们对孩子抱的希望越大，要求愈切，督促就越严。而孩子不能了解父母的这番苦心，因而对父母的督促， 甚至规劝和责骂听不进去，仍然贪玩，是常有的事。这原因也很简单：孩子天生都是好玩的，孩子爱玩，不足 为奇。如果孩子没有求知的欲望，不明确读书的目的，对读书激不起兴趣，父母的责骂只会徒劳无益
我从前的一位邻居就是这样。她自己小时候很想读书，可是家庭环境的变化，使她没有机会进入中学读书 。她终身引为憾事。因而有了女儿以后，一心就想一定要让女儿多读一些书，绝不能让女儿走自己的老路—— 当一个大老粗。然而，她的这番辛酸的历史，女儿并不能理解。每当她督促和责骂女儿不好好读书时，反而引 起女儿的反感——我就是不读。
邻居经常同我提起这事就抱怨说：“我真不懂他们为什么有这么好的条件却不用功读书。我们那时没书可 读，却想读得要死！”事情就是这样：人们对得到的东西通常并不珍惜，而对得不到的东西却总是无限向往或 追求。
父母要求孩子用功读书无可厚非，父母督促孩子读书也是应该的，而且是父母应尽的职责。青少年时代正 是求学的最好时期，少壮不努力，老大徒伤悲。但是读书又不能强迫，父母可以把孩子锁在书房里，但父母却 不能把书本，把知识塞进儿女的头脑。知识的吸收与消化必须通过孩子自身的努力。所以，父母要想让孩子努 力学习，当然应该督促，但是如果孩子“喊不听，说不怕”，仍然只知道贪玩而不读书，父母就应该考虑一下 自己的方法了。
因为，读书不能强迫，那就是在孩子不愿意读书时，父母也应该冷静地了解和分析孩子不肯读书或功课不 好的原因。有的孩子由于身体和智力的原因确实无法读书，或读书困难很大。这时就更应该关怀他们，爱护他 们，与孩子一起共同寻找对策，更不能强迫。事实上，有许多的孩子不愿意读书是因为没有发现读书的乐趣， 而是将它看成是必须完成的任务，从而失去了主动性。
法国昆虫学家法布尔，从小就对昆虫产生了浓厚的兴趣。有一天夜里，他提着灯笼，蹲在田野里，观看蜈 蚣怎样产卵，一连看了好几个小时，他忽然感到周围越来越亮，抬头一看，原来太阳已经从东方升起。还有一 次，法布尔爬到一棵树上，聚精会神地观看蜣螂的活动。突然他听到大树下有人大喊“抓住他，抓住这个小偷 ！”这才使他大吃一惊——原来人们竟把他当作小偷！法布尔为什么对昆虫的观察研究如此入迷？因为他对昆 虫研究产生了浓厚的兴趣。
许多父母可能都知道，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。这种倾向总是和一定的情感 联系在一起的。法布尔从小对昆虫活动产生了兴趣，激发了他终身研究昆虫的志趣，写下了巨著《昆虫记》， 共十卷，对昆虫学做出了巨大的贡献。在学习过程中，学习兴趣与学习效果之间有着密切的关系。浓厚的学习 兴趣可以使学生对学习充满热情、能主动克服各种困难、全力以赴地实现自已的学习愿望。如果对学习不感兴 趣，仅仅由于强制而求知，则味同嚼蜡，苦不堪言。
但是人的兴趣不是从天上掉下来的，而是在长期的教育影响与社会实践中不断发展起来的。从对某种事物 有兴趣开始，发展到对它产生了浓厚的兴趣，进一步发展到志趣，决心终身从事该领域的探索与研究。那么， 对学习缺乏兴趣的孩子，要如何激发与培养他的学习兴趣呢？下面，我向大家介绍几种具体方法，以供选择。
1。培养孩子的好奇心。好奇心是先天的心理特征，人人皆有。例如一个处在童年期的小孩如对外界新鲜事 物感到好奇，总是向大人问这问那，总想弄个明白。几乎所有的科学家从小都有超常的好奇心。居里夫人说： “好奇心是学者的第一美德，而好奇心又总是兴趣的导因。”为了培养孩子的兴趣，做父母的一定要重视孩子 的好奇心。使孩子带着好奇心去学习各种科学文体知识，带着好奇心去了解大自然，带着好奇心去观察社会， 带着好奇心去揭示未知世界的秘密。
2。知识积累是形成学习兴趣的源泉。不少孩子有这种体验：听得懂的课就有兴趣，听不懂的课就没有兴趣 ；学得好的课兴趣就浓，学不好的课就无兴趣。这就说明知识的积累是兴趣的源泉。孩子们要设法及时把课堂 上听不懂的地方搞清楚，从听得懂每一节课开始，进而学好每一门课，这样你会对学习的兴趣逐步增加。
3。参加各种课外活动，是培养兴趣的重要途径。作为一名学生，要学好每一门功课，打下坚实的文化知识 基础，这是中小学生培养目标所要求的。但并不是说要求每个学生对每门课都要有同样程度的兴趣爱好，而应 该在学好学校规定的课程基础上，可以在某些课程的学科领域里发展更浓厚的兴趣。
陪读怎么个陪法
时下，在大部分的学�