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己做着穿，但长久下来，孩子们怎么可能不会有不满之心呢？
有一天，孩子们终于开始说出〃为什么我们家……〃的不满。
因此，我只好把三个孩子叫到面前说：
〃妈妈和爸爸所赚的钱，从现在开始，我们大家一起用好了。〃
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第12节：开启美好未来的钥匙（2）
当孩子们听到自己也可以使用钱时，双眼张得跟铜铃一般大。我首先将自己记载的家计本打开来，为孩子们说明我们全家人一个月的开销大约有多少钱，哪些钱是用在哪方面，其中伙食费及税款一定要用的钱，大约是多少……
过程中，尽量以他们听得懂的方式说明，对于尚未了解货币单位的老么南希，则是用苹果来比喻，例如要切几块，从大块里如何一点点切割等来说明。
之后，实际去买菜或去银行办事时，我都会让孩子们亲自体验，让他们亲自付钱、找钱，或把钱存入户头、支付税款等。
可以跟妈妈一起管理财务的孩子们，从那个时候起，开始问我一些相关的问题。
〃妈妈，为什么每个人赚钱的程度不一样呢？〃
〃现在要用的钱已经足够了，为什么还要存钱呢？以后还可以继续赚啊！〃
〃怎么做才可以赚很多钱呢？〃
每当此时，我都没有马上回答他们，反而反问他们：〃你们的想法如何？〃让他们自己去思考。
处在资本主义的社会，不论是否喜欢，经济问题会跟随我们一辈子，因此我认为，面对〃生产〃与〃消费〃，有必要自小就认真地思考。
随着行业的不同，赚钱的程度当然也有所不同，不过，不见得赚很多钱就会变得幸福；为了面对未来，一定要储蓄；如果努力工作，相对的其富裕水平也会提升……等，针对经济的基本概念，我一一对孩子详细说明。
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第13节：开启美好未来的钥匙（3）
参与家里开销活动的孩子们，从此对基本的经济常识开始表现关心，甚至连买一个一块美元的东西，也会再思考一次，可以说对经济活动有了基本意识。他们了解到想要得到自己想要的东西，就必须跟随着流汗的劳动。
在说〃不可以〃之前，要沟通并协商
就算如此，孩子们不见得每次都会表现出正确的消费习惯。
三个孩子中，孩子气格外严重的南希，在我们去卖场或购物时，经常对于自己想要的东西，表现出非常强烈的执着，甚至对说不可以的我，偶尔还会表现出顽固的赖皮。
对一个赖皮的孩子，大声责骂或哀求式的拜托，并没有任何帮助，可以安抚孩子的，反而是了解他的心，认同他的一句话。
〃原来南希真的很想要那个东西啊！其实妈妈也有想要的东西呢！〃
当我这样认同她的一剎那，很意外的，南希立刻停止了赖皮动作，对于妈妈也有过跟自己一样的经验和感受的事实，让孩子形成了同感。
不过，并不会因为这样，孩子就抛弃了想要的东西，之后每当孩子有想要的东西时，必须要附带论理式的说明，并与孩子协商。
南希应该要学习的是，其实每个人都有想要的，或希望的东西，但要在其中先选出最需要的东西。
〃南希，因为妈妈的钱不够，如果妳买了那个东西，那晚餐就吃不到美味的食物，这样也没关系吗？〃
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第14节：开启美好未来的钥匙（4）
当然，不是每次的协商都会成功落幕，偶尔也会因为南希的固执，使得协商破裂，那时，我一定会让她再经验针对她选择的代价，就是由于自己想要的东西，导致无法取得必要的东西时，所跟随的不方便。
我以这种方式让南希经历不方便的感受，然后再问她：〃南希，如果每次都把自己想要的东西买下来，等到了一定要买某件东西，却发现没钱时，该怎么办呢？〃
这种过程不断反复的期间，南希逐渐开始会区分自己想要的东西与必要的东西，当然也不是每次都会把这样的想法，直接连接到实践上，因为大人们偶尔也会有冲动购买或过度消费，导致让自己很窘困的情况。
相信每个人都有过买了不需要的东西，然后又后悔的经验，可以克制购买欲的大人也会发生这种事，更何况是孩子。
孩子们很难清楚的区分自己想要的和必需要的，而且也很难克制自己想要某个东西的心情，因此，我们应该先要了解孩子这样的心情，也就是说，对于孩子想要的心先给予同感，然后再配合孩子的水平，进行论理式的协商。
就算协商偶尔会破裂，至少也要让孩子了解，想要的与必要的不同，以及当得到想要的时候，一定会跟随获得想要的之后，所引起的不方便的事实。
培养资产管理的习惯
当与孩子因为消费问题冲突逐渐增加之时，我配合三个孩子的生活，开始每个月发给他们零用金。像上课需要的及书籍等，依然和以往一样随时提供给孩子，至于给朋友的礼物或其它用途，则是从自己的零用金里支出。
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第15节：培养资产管理的习惯（1）
一开始，孩子们对于终于有钱可以买自己喜欢的东西的事实，感到很高兴，可以和朋友一起买零食，也可以到游乐场去，不过，那样喜悦并没有维持很久。
因为我所给孩子的零用金期限为一个月，若以时间来计算，零用金其实并不是很充裕，但是我提供孩子们打工形式的工作机会，除了平常孩子们在家里应该做的事以外，让他们再多出一点时间，做一些需要流汗的工作时，我会给他们固定的酬劳。
不过那些工作以孩子而言，不是那么容易完成。例如戴着塑料手套清洁马桶、在艳阳下除草、清除狗的排泄物等，因此，孩子们为了不想做这么辛苦的事，只好努力想办法让自己的零用金可以维持一个月，可以说类似资产管理。
每个月初自己要整理各种喜庆婚丧计划表，并配合规画管理零用金的支出。偶尔超出自己零用金的范围时，则要计算要做哪些事情，来补充多少金额。
有趣的是，虽然需要经历那种不便和辛苦，不过孩子们依然坚持选择每月固定领取零用金的生活，没有一个孩子选择必要时随时领取的方式，我想也许是因为他们在自己规画管理零用金，并有效的消费方面，得到趣味与成就。
等待之后所获得的喜悦
当习惯自己管理资产之事以后，孩子们逐渐懂得如何有规画的使用金钱以及储蓄的秘诀。
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第16节：培养资产管理的习惯（2）
当孩子们开始会存钱之后，我送给每个孩子一本存折，那是一本写着各自名字的存折，我和孩子们订定，把每个月节省下来的钱，以及亲友们或周围的人所给的红包等全部存下来，主要是为了买〃真的很想要的东西〃。
每个月底，当孩子们把剩下的钱拿给我时，我马上帮他们存进银行里，然后再把存折还给他们。当看到小小的钱不断累积时，每个孩子们不断修改自己的计划。
〃本来是要买鞋子的，可是再多存一点，就可以买脚踏车了呢！〃
〃妈妈，好奇怪耶！几天前我还想要洋娃娃，可是现在已经没有那种想法了。〃
虽然让孩子学习到有计划的花费是一大成果，更重要的是孩子们了解到，一个不是需要的，只是想要的东西，过段时间想法自然会改变的事实。
从此之后，我会在圣诞节或大节日时，让孩子们从存折里提出钱来，去买自己喜欢的东西，而孩子们格外珍惜如此得到的东西。孩子们体验到忍耐之后所获得的喜悦后，自然而然的便会养成了节省习惯。
一般而言，提及〃钱〃或〃消费〃，就会浮现否定的一面，看到很会算数的孩子就会说〃这孩子真爱钱〃，也是因为这样的原因。
不过，那却是错误的想法，如果孩子会算数，想要将这个特色连接到正确的消费习惯，除了耐心之外，还需要节制力、责任感、判断力等许多能力。而这样的态度不只在消费生活上需要，也是社会生活上必须要具备的能力。
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第17节：接受失败的能力（1）
此外，了解金钱的价值并正确的运用，就等于朝稳定