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文盲；这又是一个误区！我现在是教授，我顾不上搞计算机！“
“你看我；从高中开始学英语；大学学；硕士学；博士学；花了我多少精力！你说中国
人怎么做得出高科技的研究成果？我这几天就教训我手下的几位女学生；问她们在干什么；看
不到人影；一天到晚考这样、考那样的；到美国去干什么？在国内要干的事多着呢！你整天考
英语；美国人连报个名都要收你们的钱；日本人也是如此；中国学生到日本去要交手续费；到
日本留学是为日本人打工；好不容易挣点钱交了学费；读完博士在日本的公司就职；当劳动力
；挣了一笔钱后要回国了就买了家电；把钱全给了日本人。你们都没有注意这件事；这里面都
是经济问题。这就是素质教育到底是什么。“
“中小学的教育就是听话；老师管干部；干部管同学；孩子们都学会了成年化的处世
方式；这是害人啊！这样强迫性地做了一些好事后；没有把做好事与做人准则结合起来去培养
；而只学会了拍马屁、讨老师喜欢、说成人话。上次电视上就曾经播出；一个小孩得了个奖；
主诗人问他最愿意说什么；他说：“我最愿意跟江爷爷说：我向你报告！““江爷爷“是谁？
还不是老师教的！孩子们在中小学活得很累；到了大学就没人管了；所以就要玩、就要谈恋爱
。“
“我们有很多同学成绩好；却什么都做不了。在我们大学像我这种程度的人；招博士
生是从来不看成绩的；成绩算什么！现在我从事的这个领域在中国有叁个杰出的人才；当初在
读研究生时都补考过；而成绩考得好的几个人却都跑到美国去卖中药了；这说明了什么问题
？作老板的可不能这样啊！。。。。。。人才的梯队一定要合理；而不要认为教授就是万能的、博士
就是万能的。中国的教育体系就是让每一个老百姓都充满希望和理想；教育孩子们要树立远
大的理想。实际上；人的能力是不一样的；扫地能扫好；也应该受到尊重；打扫厕所能打扫干
净；也应该受到尊重；不能动不动就要高学历。我要提醒的是：在国外可不是这样；美国、日本
的博士就很难找到工作；为什么？因为老板心疼钱；招了博士要给他高工资；而他能做什么用
呢？这是个具体问题。“
“科技到底该干什么？高科技到底该干什么？如果我是科技部长；该玩的就玩；就像
陈景润；他就是玩！陈景润如果是处在今天的中国；他绝对是要去讨饭的；因为他不会去搞产
业化；他的英语也不好；他说话都不流利；中文都讲不好；按现在“标准“；他是个文盲；还谈
什么教授！日本人就是喜欢美国人；我跟日本人说：你们这个民族爱谁；谁就要向你们扔原子
弹。日本人就是喜欢黑人也不喜欢中国人。。。。。。。我特别对我们的女教授、女同学说：在日本
人面前一句日文都不要讲；会也不要讲；日本人一听说你讲英文；特别是看到中国女孩讲英
文；腿都要发软；这是真的！“
“中国人为什么这些年都往外跑；最重要的是要让国民自己爱自己国家。。。。。。。如
果我是杭州的市长；我绝对不是狭隘的民族自尊心——如果杭州有什么灾难；我就首先把杭
州的老百姓安排在香格里拉；让外国人在外面排队！（掌声！）这样；你才会让你的国民爱自己
的国家！一个日本的农民跑到峨嵋山去玩；骨头摔断了；你就用中国空军的直升飞机去救他；
而在日本大学一名中国留学生在宿舍里死了7天才被发现；名古屋大学的一对中国博士夫妇
和孩子误食有毒磨菇；孩子和母亲死了；父亲则是重症肝炎；在名古屋大学医学院的门诊室等
了12个小时；也没有一个日本教授来看望！而你们为什么还要这么友好；以为自己很大度；实
际上是被人家耻笑；笑你的无知！你们这个民族贱！我们不能这样！我们的领导人跑到国外去
访问；看到有几个人在欢迎他们；就感到挺有面子；而外国来了个什么人物；都是警车开道；
这究竟是怎么回事？这让我们中国人感到是自豪还是悲哀？所有这些；对教育工作来讲；都是
深层次的问题。所以我经常讲；我作为一位自然科学工作者；我教育我的学生；首先是学会做
人；没有这些；你学了高分子；外语都是花架子；你不是一个完整的人！“
“一个观念或是一个问题：是不是技术越新越好？今天谈的就都是提醒大家的。。。。
。。技术并不是越新越好；技术要有储备。日本的企业现在卖的东西大都是10年或15年前的技
术；好东西他不拿出来；他要等到现有的技术把成本收回并获得尽可能高额的利润以后才会
拿出来。其次；我的对手什么时候推出新东西时；我才会出手。不要以为你今天好不容易搞了
生产线；明天又有新的了；你的钱还没赚到就换新的；有什么用？我这次到日本刚好谈到悬浮
列车——即使何先生在我也要说；这是中国人又在玩高新科技。悬浮列车目前在理论上都还
不成熟。日本现在最完善；最经济的就是新干线！ 从经济和市场的概念来讲；越先进的东西；
风险越大；有可能得到的回报就越少！“
外篇 共振的魔力
他来到华尔街，爬上一座尚未竣工的钢骨结构楼房，从大衣口袋里掏出一件小物品，把它夹在其中一根钢梁上，然后按动上面的一个小钮。数分钟后，可以感觉到这根钢梁在颤抖。慢慢地，颤抖的强度开始增加，延伸到整座楼房。最后，整个钢骨结构开始吱吱嘎嘎地发出响声，并且摇摆晃动起来。惊恐万状的钢架工人以为建筑出现了问题，甚至是闹地震了，于是纷纷慌忙地从高架上逃到地面。眼见事情越闹越大，他觉得这个恶作剧该收场了，于是，把那件小物品收了回来，然后从一个地下通道悄悄地溜开了，留下工地上的那些惊魂甫定、莫名其妙的工人。
上面这一段是一本书中有关美国著名发明家特士拉进行共振器发明的描写，里面所说的“小物品”便是一个共振器。可以预见，若是他把这个小物品再开上那么十来分钟，这座建筑物准会轰然倒地。书中说，用同样的这个小物品，在一小时不到的时间内，也能把布鲁克林大桥（连接纽约曼哈顿岛和长岛的大桥）摧毁，使之坠入幽深黑暗的海底。而且，在这本书里，特士拉甚至说：用这件小物品，我还能把地球一裂为二！
这该是一本科幻或者荒诞小说吧？否则，一件大不过拳头、重不过几斤的小东西，真的就有那么厉害，能把一座巍然耸立的大楼甚至是一座巨无霸似的大桥震垮？它是一件什么物品呢？
原来，它是一件共振器，它的威力主要在于它能发出各种频率的波，这些不同频率的波作用于不同的物体，就能够相应地产生出一种共振波，当这种共振波达到一定程度时，就能使物体被摧毁。
如果你对共振的威力还有怀疑，那就让我们一起来了解共振吧。
共振创造了世界
共振是物理学上的一个运用频率非常高的专业术语。共振的定义是两个振动频率相同的物体，当一个发生振动时，引起另一个物体振动的现象。共振在声学中亦称 “共鸣”，它指的是物体因共振而发声的现象，如两个频率相同的音叉靠近，其中一个振动发声时，另一个也会发声。在电学中，振荡电路的共振现象称为“谐振”。产生共振的重要条件之一，就是要有弹性，而且一件物体受外来的频率作用时，它自身的固有频率要与后者的频率相同或基本相近。从总体上来看，宇宙的大多数物质是有弹性的，大到行星小到原子，几乎都能以一个或多个固有频率来振动。
共振不仅在物理学上运用频率非常高，而且，共振现象也可以说是一种宇宙间最普遍和最频繁的自然现象之一，所以在某种程度上甚至可以这么说，是共振产生了宇宙和世间万物，没有共振就没有世界。
我们都知道，宇宙是在一次剧烈的大爆炸后产生的。而促使这次大爆炸产生的根本原因之一，便是共振。当宇宙还处于浑沌的奇点时，里面就开始产生了振荡。最初的时候，这种荡振是非常微弱的。渐渐地，振荡的频率越来越高、越来越强，并引起了共振。最后，在共振和膨胀的共同作用下，导致了一阵惊天动地的轰然巨响，宇宙在瞬间急剧膨胀�