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从拿破仑开辟了陆军炮火时代开始，火炮就在陆军力量之中占据重要的地位，有火炮跟没有火炮，这完全是两种战斗力，现在，德国拥有了这个之后德国火炮，在远程威慑上面的威力，远高于协约国的火炮，以往可能要攻击10分钟左右，就紧急的调离，可是布置在一些高地之上，达到极限的炮火，完全可以无视这一点，15％的距离增加，代表着最少3公里，陆军炮火，100米已经是给界限了，更别说3公里，德国只要想打，基本上是一边倒，除了要防备协约国空中袭击，其他情况下不必考虑，这样全力以赴，甚至让演练的速度也快了很多。
哪怕没有威胁的情况之下，也是在战斗的状态之下打过去，战争永远比训练来的快，德国这边到时打的爽了，协约国一边就惨了的，他们选择了最错的结果，退守到了防线之中，防线是稳固了，却更加密集了，要知道，此时此刻在德国前线155重炮最少也有8000门左右，本身使用重弹之后，威力远比普通的155大，协约国又是密集阵营，顿时倒霉了。
防炮洞是可以挡住155的，可是其他阵地就不可以，相当于220毫米重炮攻击的炮弹，又精准度相当的高，公海舰队舰炮强大，可再怎么，他的火炮数量有限，8000门火炮，毫无顾忌的攻击，又打的比较精准，伤亡数字就大规模的提升起来了。
德国见到有便宜可以占，加上公海舰队的偷袭还没有稳定下来的时候，再一次集中火炮，攻击了一处薄弱的环节，突破了这一道防线，歼敌数量不多，在25万左右，可是波尔多前线再一次的后退了3公里，整个防线都有些龟缩，一些地方甚至有些岌岌可危了。
本身因为美国加入，美国带来的协约国的实力的提升扩张的波尔多战场，再一次被突破了两个战线，这对不德国而言，是极大的好处，少了侧的两个战线，波尔多战场上面的容纳度，就会少15％以上，即便的协约国有再多的军队，也没有办法展开，
这样下来，所受到的压力就会小很多，这也算是德国最大的胜利之一，不过伴随着占据的领土越来越大，德国需要守卫的地方也越来越多，连带着有很多很多的部队必须要建立起来，这种情况之下，需要的部队也需要更多。
这也是德国向中国要求人力的根本原因，无论是300万的劳动者，还是180万的印尼土人，这些都是及时战力，战争越发展，需要的兵力也就越多，德国已经在过去的3年时间之中，深挖潜力，可每年增长的劳动力数字都相当的有限，如果不是中国的支持，德国绝对做不到，在保证了国内工农业生产都相对比较稳定的前提下，还抽调了大量的部队，可是的再进一步，应该是不行。
1916年应该是关系到战局最关键的一年，一方面中国已经实际上参战了，无论是偷袭美国，还是在澳大利亚，太平洋战场上面出动，都给美国巨大的压力，特别是占据了夏威夷之后，距离美国只是一步之遥，即便是美国，也不可能全力以赴的投入到欧洲战场，此时此刻，德国还不知道，日本已经有归附的打算，否则的话，一定会更加坚定的。
既然美国因为本土的关系，对于欧洲的支持必然会减弱，那么德国就必须要抓住这个机会，一方面，在海上，寻求跟协约国海军力量的战略决战，在陆上，也要强行的打通波尔多防线，不给的协约国任何机会，只要能够在陆上扫荡法国的力量，最少在欧洲战场，会减少一个相当的敌人。
一战不是二战，二战扫平了法国之后，在欧洲大陆之上，还有一个强大的社会主义苏俄，一战的时候，欧洲大陆上面，除了法国之外，俄罗斯只是一个半工业化的国家的，分别被德国和中国打败，失去了大片国土和人口，根本无力承担起二战时期苏联的作用，这样的话，哪怕是牺牲再多，只要扫平法国，到时候独具欧洲德国将会拥有雄厚的根基，只有有几年的稳定，谁敢再说德国底蕴不足。（。）
第一千四百七十章 人口影响战争（）
中国接到了德国的要求，认真研究之后，形成了一定的分歧，前者无所谓，中国目前已经完成了工业化，遍布在中国大地上面的技工学校，培养了不少的技术工人，这些工人本来应该按部就班的进入到各个工厂，可是德国给予了一个机会，一个可以实操的机会，并且能够掌握一门外语，这对于年轻工人来说，是非常不错的。？（〈
未来的中国，肯定会以大学生和高等教育为主的，可惜高等教育不是一蹴而就的，必须要时间的累积，才能够完成。
这一批人就正好送到德国，其中甚至还夹杂了部分工科学生，他们会用半年和一年的时间，在德国这里完成语言关，并且初步的接触实习，然后进入到大学之中。
战争当头的情况之下，任何跟战争无关的项目都会停下来，不少的德国大学都面临着中青年教师被抽调，学生被抽调的情况的，这时候中国用大量留学生冲抵这一块，并且付出了相当的代价和真金白银，用于换取中青年的教师离开的军队，负责教导他们。
德国是缺乏兵员，可是合适的中青年教师又多少，不会过5万人，中国用增加2o万的印尼土人，还有每年付出大量的留学经费和军火配额，换取了这一点。
德国当然是欣然同意了，不必付出一定的代价，就可以增加2o万印尼土人，虽然印尼土人战斗力不如正规的德军，可也没有到4倍的程度，这些大学教师，本就不是军队之中最精锐的那种，长期做学问，这些东西在大学之中有用，在战场之上，依靠的是勇力，是身体素质，是作战技能，这对于大学教师来说，还真的是为难。
让大学教师在最合适的位置，要知道即便到现在，德国大学只不过入学人数减少，并不是没有，再加上中国留学生的这些收费，足以让德国在资金和军火上面更上一层楼，至于为中国培养的学生，在德国看来，中国可能只是另辟蹊径的，中国在顶尖力量上面，已经过德国了，在科学研究的不少体系之中，也走在了德国的前面，如果不是战争到来，他们甚至要向中国来学习，没有什么让中国人偷学。
认知上面的不平衡，没错，一体机和杨元钊的存在，中国少走了很多的弯路，在不少的体系之中，直接的走到了世界巅峰的位子，可是在基础学科之中，高等教育和受到高等教育的人员之中，远不是德国的对手，从战争开始之前，中国就有体系的增加了留学生的数额，并且不停的吸收世界各地的教师，兴建属于中国的高等教育，可是这都是杯水车薪的，从19o8年到现在，中国受到高等教育的人员数量，增加了1oo倍都不止，可是因为基数太小，高等教育在中国适龄青年之中，高等教育的比例并不高，绝大多数都是走技工道路，成为工人，并且接受夜校教育。
杨元钊也知道，这样等于是拔苗助长，他能够提升的也达到了某种的极限，再持续下去，就需要庞大基数的科研人员，而且是持续不断的提升才可以。
可高等教育不是一蹴而就的，在跟协约国宣战之后，特别是美国人的排华，基本上在英法美之中的留学生，几乎都回来了，这时间德国这里却成为了一个突破，战争减少的高等教育人员，可以都增加到留学生身上，甚至一定程度下面，扩大的也可以接受，所以从1913年开始，中国留德的留学生人数显著增加，从1913年之前的2万左右，增加到了1915年33万，到1916年，更是增加到了57万，这还是中国没有办法完成基础的德语教育的缘故。
为了解决语言教育，中国也想了很多的办法，最终只有从环境入手，从1913年开始，让准留学生简单的学习德语之后，从事一些管理型和接触性的工作，在中国原来翻译和留学生的帮助下，快的融入到环境之中，也因此1913年之后，留学生的人数显著增加，预计到1916年会增加到93万，极限会达到114万左右，加上本国的教育资源，高等教育的总人数会达到32o万左右，虽然比起达国家，还有一段很远的距离，可是也算可以接受，只要持续下去，5…1o年之间，依托着这些高等教育的人员，会建立起更加完善的高等教育体系，足以支撑中国科技的增长。
工人的问题很容易解决，甚至如果德国需要，中国会更加更多的人员，人口