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为了能让湘乡教育厅认真处理这个事情，确保在别的地方不再出现这种悲剧，王简再一次来到湘乡省，对这件事进行一个督促办理。
面对王简的突然到来，卢台发非常感到意外，这样一个事情，用得着部长亲自来吗？下一个指示不就行了吗？因此他见到王简的时候非常小心，虽然王简左右不了他的命运，他的命运掌握在省里面而不是部里面，但是王简是部领导，如果他要是招待不好王简，王简向省领导施压，这事也很难办，所以他就显出很诚恳的样子要对这件事进行严肃处理。
当着分管副省长陈继民和卢台发的面，王简就对他们说道：“涉事的校长、县教育局长、分管副校长、分管副局长要一
律免职，市教育局长要向社会道谦，并且要记过处分，这是我们部里研究的一个意见，我们认为平治县的老师补课收费行为已经到了一个十分猖狂的地步，几乎到了无校不补，无人不补的境地，我们教育部门多次重申，不得在课外时间进行补课，更是严禁收费，然而他们无视国家的这种政策，为了谋取学校和个人利益已经达到了无所不用其极的程度，如果我们不对他们进行严肃的处理，就不能起到警示的作用，而且这也只是一个行政上的处分，至于他们玩忽职守无所作为，是不是有刑事上的责任？这是当地司法部门的事情，但是我们教育部门要作出的处理应当是这样的，当着陈省长卢厅长你们的面，我把我们教育部的意见介绍一下，你们自己有什么意见没有？”
王简把部里的意见讲了一下，除了没有提到教育厅的责任外，从县到市都提到了，而且处理的很重，卢台发听了没有说话，陈继民想了一想说道：“王部长，出现了这种事情，我们也很感到意外，也很痛心，但是下面的同志有的时候也是好心办错了事，比如他们补课的目的是为了提高学生的学习成绩，而老师们也算是加了班，适当收一些费用也可能在情理之中，他们也是本着自愿的原则来补课的，并不强制，当然他们这样做肯定是不对的，我们今后将加大这方面的监管力度，避免类似事件再次发生，但是在处理上我们是不是要留有余地，给他们一个改正的机会？”
陈继民所说的意见其实就是卢台发的意见不过在这种场合由陈继民来说比较适合，所以陈继民就讲了出来，看到他有网开一面之意，王简停了停说道：“虽然说是学生自愿补课，但是学生一直都很听老师的话，再者学生的心十分敏感，看到其他同学都去补，他们能不去补吗？这种精神上的强制比直接强制造成的后果更大，否则那名学生也不会自杀了，学校是一片净土，精神生活应当是主要的，否则也就起不到教育的作用了，我们不能以是学校自愿来推脱责任，在当前形势下，我认为还是从严的好。”
王简的意见显然与陈继民的意见相左，这个时候陈继民就不能再多说了，不能因为这件事与王简吵起来，所以卢台发就接着说道：“王部长的意思我们明白，严肃处理是对的，但是下面也有着下面的具体情况，我们教育部门的意见也未必会被他们接受，我看具体的处理措施还是由下面地方政府来定吧，我们只拿概括意见。”
卢台发就把这件事推给县政府和市政府，王简听了他的话之后，就感到这件事不是能不能处理的问题，而湘乡教育部门在处理干部上存在袒护之风，下不了手，而这也有可能不仅仅是一个部门的情况，整个官场的风气大概也是如此，而下不了手，必然导致干部变得浮躁，不负责任，肯定还会有事情发生！
（本章完）
第一千五百七十三章 师德教育（）
第一千五百七十三章师德教育
由于陈继民和卢台发二人并不完全同意王简的处理意见，因此在这个事情上出于各种考虑，王简也没有坚持，必竟教育部对这件事情并不能直接做出处理，必须得经过地方政府这一关，所以自主权还是掌握在陈继民和卢台发手中。
不过他们两人也不可能完全不给王简面子，搞了一个折衷的方案，即是对涉事校长免职，县教育局分管副局长免职，但局长作记过处分，市教育局长作警告处理，不向社会进行道歉，必竟道歉一事太过伤官员的自尊，即使不免他的职，但是道过谦以后也没法干了。
对于这次的事情，王简在教育部专门设立了一个举报电话，专门用来投诉学校老师违规举办培训班的事情，他把王少琴调了过来，担任这个举报中心的负责人，由她来管理这方面的事情。王少琴虽然一直负责小小基金会的事情，但是她现在也成长的比较快，王简也有着想重用她的想法，所以才专门让她来负责这个事情，并将她从副处的级别提到了正处。
王少琴对王简的这个任命非常重视，必竟王简对她一直是支持的，如果没有王简，她现在或许早已不知去干什么了，在浪北那边的支教肯定也早已结束，而因为有了王简的帮助，她才能做着一些有意义的事情，小小基金会现在发展地也是越来越大，基金的流量每年都能达到几亿，这是一个非常大的事业了，人员也达到了近百人，并且纳入了教育部来管理。
现在王简让她来负责监督学校老师补课的事情，是让她走向仕途的一个步骤，因为如果一直呆在小小基金会理事长这个位置上，不利于她仕途的进一步发展，所以她必须认真地按照王简的这个要求把工作干好。
老师开培训导致学生自杀这件事，在引起广泛舆论关注之后，湘乡省方面做出了处理，但是这件事也引起了对教育公平的一个探讨，因为自杀的学生可以选择不补课，但是她却没法选择受到了一个公平的对待，这就是在资源不平衡的情况，如果教育部门任由其发展，必然会导致更大的不公平，因此社会应当是一个强者向弱者让步，富者向贫者慷慨解囊的社会，这样才能抹平社会的裂痕，实现社会的公平，如果强者以强凌弱，实行丛林法则，而富者为富不仁，以市场自由为借口侵害穷人的利益，那么两极必然会越来越分化，造成整个社会的撕裂，学生在其幼小的阶段，理应能体会社会对他们的关心，和政府对他们的照顾，长大后才会形成一个美好的心灵，从而让社会不断向前发展，因此对教育不公平的事情绝对不能听之任之，视为正常现象而不闻不问。
这方面的探讨有助于王简的一些主张，王简借机推动了教育公平工作的开展，王简提出在各级教育行政部
门设立教育公平委员会，吸纳各级群众代表参与，每年对学校的教育情况进行评估，接受家长和学生的投诉，促进教育公平的发展，保障学生的合法权益。
但是他提出这项借施之后，有地方实行了，而有的地方就没有实行，政令难以统一，主要原因还是在于教育部的权力达不到那么大，而且这种措施是不利于学校的，自然会受到一些人的抵。制，造成各地不统一的现象。
虽然如此，但是他提出设立教育公平委员会的措施必竟给各地教育的发展带来了一股春风，让一些家长和学生们看到政府在教育公平这项工作上所做的努力，虽然也不是尽善尽美，但是做总比不做的要强，这是社会向前发展的一个规律。
而正当王简在推动教育公平，为学生们减负、确保学生们能同等受到教育的时候，又一则消息传来，一所幼儿园学校的老师性侵十几名幼儿园学生，此事一经公开，掀起渲染大波，发生性侵的学校是兰西省那边的一个农村幼儿园，幼儿园里的学生大都是农村留守儿童，而受到侵害的学生都是农村留守儿童，施暴者是一名年近六十岁的老教师。
王简知道之后，十分愤怒，现在的师德建设面临重大难题，原来以为在中学和大学会存在一些披着人皮的野兽老师，但是现在连幼儿园学生也不放过了，这些伸出魔爪的老师不但是斯文扫地，而且他们简直就不是人，他们怎么能走上教师这种神圣的职位？为了让学生家长们能放心地把孩子交到学校，必须对这种行来进行严惩，而且不但要严惩而且要进行追责，确保各级教育行玫部门能重视起来，保护未成年学生的合法权益。
王简与上次一样立刻派出了调查组前往调查情况，并且派专门的心理医疗队伍为受害的学生进行心理辅导，安抚她们幼小的心灵，进行伤害救助。
与此同时，调查组人员在了�