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通过德兰给他的描述，使他认识到了美国许多地区的落后。经过一段留心之后，他参加了一个叫作“通过信件学科学”的活动。这个活动的组织者来这些著名的高校找一些有高级学位的志愿者，让他们同一些边远地区没有条件学习科学的学生们建立联系。通过这些“科学家”教给这些学生科学知识并提高他们对科学的兴趣。组织者定期给老师和学生同时寄一些小科学实验的装置。到了一定时间，学生把完成的实验报告寄给老师。老师自己也要用同一装置完成后，评判学生们的实验完成情况。然后给学生回信，鼓励他们，并向他们更进一步地解释道理，告诉他们实验中能够有创造性的地方。林凯觉得这个活动的组织者想得十分周到，教学方法也很巧妙和有启发性，他就签名参加了这个活动。
几天以后，林凯收到了“通过信件学科学”组织颁发的聘书。从此，他就正式开始了当“科学教师”的生涯。
又是几天以后，他收到了他的学生的来信。
林凯看着信封上稚气的笔迹，急不可待地拆开了信。他那样地急于想了解自己的这些学生。
“亲爱的林博士：”
“我叫乔治，我今年十岁。我们家住在格兰阿，北卡罗林纳州，也就是北纬35。3度，西经82。1度。”
看到这里，他被这个学生故作老成的科学精神引笑了。他接着看：
“我家除了爸爸妈妈还有妹妹和弟弟，外加上罗力和尼皮。妹妹南希七岁，弟弟格力五岁，小弟弟汤米两岁。罗力是条狗，尼皮是猫。我喜欢罗力，南希喜欢尼皮。”
读着他介绍着他自己的大家庭，林凯感到一阵亲切感。
“我们家在山里，学校太远，我和妹妹不能去上学。我妈妈在家教我们认字、算术。我们希望也能够学习到科学知识。
所以我和南希都参加了这个活动。我们很高兴能跟你学科学。“
“你忠实的”
“乔治·克莱德曼”
下面是一幅儿童画，画着两个大人，四个小孩，一条狗，一只猫。每个人和猫狗身上都写着名字。
望着这幅充满生活气息的画，林凯再一次地被感染。
同一信封里的另一封信是这样写的：
“亲爱的林博士：
“我叫南希，我也参加了‘通过信件学科学’的活动。我妈妈说科学很神奇，所以我想学。
“你的
“南希·克莱德曼”
林凯想，小女孩比男孩的理由更富有浪漫色彩。
林凯给他们两人各自写了回信。
过了两天，林凯又接到了另外一个学生的来信。他是九岁的一个密西西比州男孩。他们学校的科学教师辞职走了。他实在是热爱科学。他想通过这个活动实现他成为科学家的梦想。
林凯的另一个学生是肯塔基州的。情况与前一位类似，有学校，没科学教师。
面对着这些认真的孩子，林凯觉得担子不轻。
一个星期后，他收到了第一包实验材料。实验目的是要证明（1）有空气。
（2）空气有压力。（3）测气压的方法。
林凯自己认真地用邮包里所提供的材料完成了实验。
半个月后，学生的作业通过邮件交来了。
林凯看着一个个认真的笔迹、充满想象的回答、天真的问题，他自己感到了一种激情。
他给他们一个个地回信，表扬他们的成绩，回答他们的问题，指出他们的错误并给以解释。同时，他也给他们介绍当今精密的气压测量技术。这些高精尖的东西能提高他们对科学的兴趣。
以后，随着一个个邮件定期而来，林凯带着这些儿童神游着科学的殿堂。他感到了充实，也体会到了神圣。
（38）
在德兰行医的这个医院附近也有一个印第安人保留地。
这个保留地里的印第安人可以说是美国印第安人里面最强悍的一支。他们祖居南方，在白人的一次次扩张中，他们不愿被圈入保留地。他们一次次地战斗，一次次地北上，一次次地再次寻找自由的土地，直到最后被顶到了这皑皑雪山脚下，他们才被安排入了保留地。
这是一个很富有传奇色彩的部落。在多年战斗中，他们部落出了很多英勇善战的英雄。黑马就是其中最著名的一个。
德兰上中学时就知道黑马的故事，因为美国历史上的一位将军曾命丧于黑马手下，这使得黑马在正统美国历史书里也占了一席。
德兰来这里后不久，医院里就收进来了一个印第安小男孩。
他的印第安名字叫鸣鹿，即会唱歌的鹿。他十三岁，刚上中学。他是那个部落在保留地外面上学的学生，能讲着比较流利的英语。
鸣鹿晕倒入院后，经检查，被诊断为白血病。在这充满活力的年华，白血病患者的病情发展也最快。白血病患者只有通过换骨髓才能医治。而骨髓又必须要合适的才能换。医院通过全国的数据库查找着合适的骨髓。德兰也通过自己的个人关系寻找着。她自己的骨髓数据早就在数据库里了。德兰让她家所有的医生帮忙查找。她找多西，让她在南边的印第安保留地地区查找。最后都没有结果。这是一个印第安男孩，他们又是印第安人里最强悍的血族，当在他的亲友中都找不到合适的骨髓时，其它的途径的可能性也就可想而知了。
小男孩越来越弱下去了。
鸣鹿很喜欢跟德兰交谈。一天又一天，他向德兰讲着他们祖先的历史，讲着他们部落从南向北迁移的一站又一站，讲着一场场惨烈的战斗，讲着他们民族的一个个英雄。
德兰听着，想着。对于一个十三岁的小男孩，他能如此清楚地知道自己的血脉，能如此地熟悉自己民族的历史，也许这就是为什么他们强悍的血性能世代相传。
一天，鸣鹿向德兰讲着黑马的传奇。他叙述得很激动，很投入，仿佛就是他自己在驰骋着，在拼杀着。随着他的情绪慢慢地平静下去，他说他将来要把这一个个传奇，一段段历史写下来，留给后人，使之不至于失传。这就是他为什么要在外面上学，这就是为什么他要学好语言。
说完，鸣鹿开始用他们本民族的语言唱起了歌。歌声很美，很有韵律，一段一段又一段。德兰觉着这就是他们部落里世代留传的史诗，这也就是鸣鹿带着的遗憾。
鸣鹿随着歌声回到了自己的家园，回到了传说中富饶的祖地。在那里，黑马和历代的英雄们在迎接着他的来到，他们一同和唱着这首悲壮的诗篇。
鸣鹿看见了自己的妈妈，那个从小就不曾见过的妈妈。她是这样的美丽。黑黑的头发，黑黑的眼睛。妈妈轻轻地握着他的手。
德兰轻轻地握着鸣鹿的手。
他的歌声嘎然停止。他再次昏迷过去，从此再也没有醒过来。
这只会唱歌的鹿，随着母亲唱着歌来到人世，又随着母亲唱着歌离开了人间。
德兰含泪送走了这只会唱歌的鹿，送走了自己在这里的六个月时间。
她收拾着行装，把一页页自己写的稿纸仔细地珍藏。这是黑马部落的历史，这是印第安人的诗篇。尽管是那样残缺不全，这也能部分地弥补鸣鹿的遗憾。
（39）
德兰告诉着林凯鸣鹿的白血病。林凯想到了在那个地区存在的能源部工程实验室。
德兰告诉林凯黑马的传奇。林凯想起了《格萨尔王》。
德兰告诉林凯这次她从鸣鹿身上充分地感到了历史的力量。同滨凇先生正好截然相反，鸣鹿是这样的年轻，他又是这样熟悉自己的祖先。他的遗憾是无法为祖先树碑立传。
德兰告诉林凯从鸣鹿那里她知道为什么印第安人喜欢马。马有马的威严，马有马的俊美，马有马的力量，马有马的迅疾，马有马的暴烈，马有马的韵律，马有马的和善。
德兰告诉林凯彩色沙漠是因为天上的彩云落下将其染成。
德兰告诉林凯彩色沙漠一共有十二个颜色。
德兰告诉林凯……
林凯告诉德兰他的那些可爱的小学生们。
林凯告诉德兰他秋天就要去贝克大学当助理教授。
（40）
参加‘通过信件学科学’活动对林凯这次去贝克大学面试的成功有着极大的作用。
三月份，林凯去贝克大学参加第二轮面试。尽管在专业上林凯很出类拔萃，这一点上没有什么可挑剔的，但系里还希望新招的助理教授，除了能建立起出色的科研项目之外，对教学也要有经验和热情。林凯的母语是中文。虽然他在美国生活了快八年，但语言上多少有点口音。教学方�